歷史課堂教學(xué)要做到“趣、細(xì)、新、實(shí)”.doc

《歷史課堂教學(xué)要做到“趣、細(xì)、新、實(shí)”.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、歷史課堂教學(xué)要做到“趣、細(xì)、新、實(shí)”堂教學(xué)活動(dòng)是完成歷史教學(xué)任務(wù)的主要途徑之一。最大限度地提高教學(xué)效果，是我們每個(gè)歷史教師所追求的目標(biāo)。歷史內(nèi)容繁多，上下幾千年，縱橫幾萬里，涉及面較廣，如何化繁為簡，化難為易，深入淺出地講解，讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖，掌握所學(xué)知識(shí)，這方面許多前輩和同行們各有自己獨(dú)到做法和絕招。我從十多年的教壇生涯中感覺到，要教好一堂，作為教師，應(yīng)該在趣、細(xì)、新、實(shí)四字上下苦功夫。本就《清朝鞏固統(tǒng)一的斗爭》一節(jié)為例，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)這四個(gè)字的要求。一、提出問題要有“趣”興趣是最好的老師?！叭ぁ笔侵竷煞矫娑?，一是教師的

2、教法，特別是語言要有“趣”，提的問題有“趣”。二是對(duì)學(xué)生說，要使之從內(nèi)心對(duì)老師所說的話，所提的問題感到有趣，從而引起他們積極學(xué)習(xí)的興趣。教師怎樣講才有趣呢？比如一堂新剛開始，學(xué)生的注意力往往分散，教師在導(dǎo)入新時(shí)，就要使學(xué)生對(duì)新立即產(chǎn)生興趣。在上《清朝鞏固統(tǒng)一的斗爭》一節(jié)時(shí)，我先在黑板上掛一幅清朝疆域圖，指著新疆的位置說：“新疆，就是新開拓的疆土，對(duì)嗎？”學(xué)生不加思索地回答：“對(duì)！”我說不對(duì)。六十年代中蘇論戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)說新疆就是新開辟的地方，是中國侵略的。其實(shí)新疆是清朝乾隆年間便有了這個(gè)名稱，同學(xué)們可以根據(jù)已學(xué)知識(shí)另抽時(shí)間論證一下新疆自古

3、以就是我國不可分割的領(lǐng)土的史實(shí)，以反駁上面提到的謬論。”這一番話引起了同學(xué)們的興趣，啟示了他們的思維，為本書的學(xué)習(xí)作了鋪墊，加深對(duì)清政府反對(duì)準(zhǔn)噶爾貴族分裂勢(shì)力的斗爭，平定回部反動(dòng)貴族的叛亂，重新統(tǒng)一新疆地區(qū)，加強(qiáng)統(tǒng)治的正義性、合法性的理解。講《加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄》一目，我發(fā)問：“現(xiàn)在的達(dá)賴是第幾世達(dá)賴？他在哪里？現(xiàn)在的班禪又是第幾世了，他是誰？”同學(xué)們聽了，興趣又產(chǎn)生了。不過，我要求他們?cè)谕馊ヌ接懀蚕嘈潘麄儠?huì)輕松地找到正確答案的。講《清朝的疆域》一目中提及釣魚島，我就說：“釣魚島釣魚島，現(xiàn)在有個(gè)國家想要占此以‘釣魚’，我國政府對(duì)此持何態(tài)度

4、？”這一問又引起了同學(xué)們對(duì)有關(guān)時(shí)事的聯(lián)想，隨之也產(chǎn)生了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性。趣味的話題，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，直觀的感受，激起同學(xué)們求知的欲望，這還只是第一步，只能使同學(xué)們對(duì)一些歷史事感到好奇而已。作為歷史教師，我們也絕不能以為學(xué)生有興趣了，就感到滿足，我們應(yīng)繼續(xù)不斷地加以引導(dǎo)，使之達(dá)到一個(gè)更高的境界。二、分析要“細(xì)”細(xì)與粗是相對(duì)而言，一堂歷史，如果該粗的不粗，該細(xì)的不細(xì)，沒有重點(diǎn)，不抓落實(shí)，那必然會(huì)導(dǎo)致失敗。所謂“細(xì)”，不是指教師面面俱到的分析的點(diǎn)點(diǎn)滴滴內(nèi)容，而是對(duì)重點(diǎn)的關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)要分析得透徹、準(zhǔn)確，便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握最重要的知識(shí)，把握觀

5、點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。“細(xì)”也可以體現(xiàn)在教法、教風(fēng)上，要做到“潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生縝密細(xì)致的學(xué)風(fēng)。如學(xué)習(xí)本《清朝的疆域》一目時(shí)，要提醒學(xué)生注意“跨、達(dá)、接、至、臨、到、包”這七個(gè)字，因?yàn)檫@七個(gè)字分別表述清朝疆域的西、西北、北、東北、東、東南、南七個(gè)方位，其用詞不同，則含義也就不同了，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味七字，配之以地圖的解釋，會(huì)覺得其味無窮?！凹?xì)”也應(yīng)有尺度。不能細(xì)到只抓芝麻，不抓西瓜的程度，細(xì)到連五十幾個(gè)民族都要學(xué)生背出，18個(gè)行省名字均要記住的程度，但對(duì)應(yīng)掌握的，必須牢記的仍強(qiáng)調(diào)要學(xué)生記住、記牢。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)基本上掌握和了解

6、的，教師可以作簡要說明，點(diǎn)到即行。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)處，教師則要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，配之以各種訓(xùn)練，于細(xì)微之處培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。三、講解過程要“新”史料是“死”的，如何把歷史上得“死去活”，其關(guān)鍵在于一個(gè)“新”字。所謂“新”，并非是標(biāo)新立異，或舊曲翻新，而是要我們充分發(fā)掘教材所蘊(yùn)含的內(nèi)在的具有歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的豐富素材，加以全面的、準(zhǔn)確的、切合實(shí)際的評(píng)論和提問，以此使學(xué)生產(chǎn)生新的感覺。如何體現(xiàn)“新”呢？一是講解時(shí)要有新意，有深度，賦予史料新的思想內(nèi)容。比如講《土爾扈特部歸國》一目，本只有短短的四行多一個(gè)字，只作了一個(gè)簡單的敘述，照本宣科，學(xué)生當(dāng)然也能明白

7、，但要講出一個(gè)“新”字，教師就得動(dòng)動(dòng)腦筋了。我們?cè)诮虒W(xué)中，向?qū)W生說明，中華民族融合的過程，是各族人民共同努力奮斗的結(jié)果，回部人民支持乾隆皇帝平叛；土爾扈特部千里回歸祖國，無可爭辯地證明了人民反對(duì)分裂，要求統(tǒng)一的愿望。二是要全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史?，F(xiàn)在有些人對(duì)清朝總有一種特殊的看法，認(rèn)為中國歷史到了清朝已走向沒落，但教師應(yīng)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)清朝前后期的不同情況，辯證地分析問題。如本節(jié)學(xué)完清朝鞏固邊疆斗爭內(nèi)容之后，教師應(yīng)說明：清朝一方面制造了字獄，摧殘化，壓制了人們的思想，但清朝統(tǒng)治者在鞏固邊疆方面的措施是積極的，斗爭是正義的，特別是康、雍、乾三代皇

8、帝統(tǒng)治時(shí)，國力強(qiáng)盛，他們均非常重視邊陲的安寧、國土的統(tǒng)一，果斷地采取各種不同措施鞏固中華帝國，特別是康熙帝兩次親征噶爾丹，消滅分裂勢(shì)力，維護(hù)了祖國的統(tǒng)一；乾隆帝派兵平定回部反動(dòng)貴族大小和卓的叛