蒲柳人家(節(jié)選).doc

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1、蒲柳人家(節(jié)選)蒲柳人家(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。2．了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土學(xué)創(chuàng)作。3．了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。能力目標(biāo)1．欣賞中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。3．?dāng)U大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。德育目標(biāo)1感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。教學(xué)重點(diǎn)1．誦讀，體會小說高妙的語言運(yùn)用。2．把握人物性格，領(lǐng)會小說的

2、藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。時安排1時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書題、作者)二、劉紹棠簡介三、誦讀，整體感知意1．學(xué)生默讀全，初步感知意讀準(zhǔn)下列字音。搟(gǎn)剜(ān)腌贊(āzā)到氣(dá)唿(hū)哨咯(ā)吧呱(gū)呱墜地榮膺(ī

3、ng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。2．學(xué)生深入研讀，思考：(1)小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?(2)作者用了哪些肖像、動作和語言描寫表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如

4、火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想象力豐富，編起故事生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬嚼字起，讓人忍俊不禁。(2)奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭

5、蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！薄八@個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙的腳錢。到不了家就花個精光?！?．學(xué)生揣摩品味獨(dú)具

6、魅力的小說語言。教師提示：小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，用詞造句白相間，讀抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走

7、江湖的人們中間，那可真是叫得響?！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。教師引導(dǎo)學(xué)生體會，精彩的語句、段可作摘抄和背誦。四、深入研讀，體會小說的藝術(shù)風(fēng)格1．學(xué)生感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。教師提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。2．學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究：《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為

8、它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象說，小說的人物具有中華民族