《蒲柳人家(節(jié)選)》

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1、《蒲柳人家(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.從肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫中感受人物獨(dú)特而鮮明的個(gè)性2.品味形象生動(dòng)、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言3.感受純樸鄉(xiāng)情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中民族的、傳統(tǒng)的東西，吸收民族的文化智慧，豐富自己的生活【教學(xué)重難點(diǎn)】????領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、師生與文本對(duì)話閱讀課文，感知人物形象可通過(guò)下面問(wèn)題逐步感知：1.小說(shuō)中的主要人物有哪些？何滿子、何滿子奶奶和爺爺2.何滿子奶奶和爺爺為什么叫“一丈青”和“何大學(xué)問(wèn)”？何滿子的奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，特別潑辣，愛打抱不平，罵起人來(lái)，方圓二三十里找不到敵手，而

2、且很能打架，因?yàn)槟贻p纖夫的無(wú)理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水她那剛直不阿、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似何滿子的爺爺走的地方多，見的世面廣，何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁3.在這三個(gè)人物中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（師生共同從文中組合語(yǔ)言，歸納總結(jié)可概述事件，可直接摘

3、引）何滿子：好動(dòng)頑劣，聰慧靈秀；好學(xué)好問(wèn)，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場(chǎng)，有男子漢氣???何大學(xué)問(wèn)：剛正不阿，仗義疏財(cái)；慷慨豁達(dá)，俠肝義膽；能說(shuō)會(huì)道，嫉惡如仇???一丈青大娘：潑辣能干，口利心善，溺愛孫子；身強(qiáng)體壯；信神拜佛，思想守舊；直腸直性，愛憎分明；性格豪爽，勤勞善良二、師生與作者對(duì)話小說(shuō)是怎樣刻畫人物形象的？請(qǐng)用“我喜歡‘????????????????’（填文句），因?yàn)????????????????????????????????????”這樣的句式說(shuō)話（學(xué)生自主品味，找讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）???既有概括介紹，又有形象描繪，主要運(yùn)用了肖像

4、、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)示例：我喜歡“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，因?yàn)檫@句話活靈活現(xiàn)地寫出了一丈青大娘的潑辣豪爽我喜歡“何滿子的爺爺，名諱已不可考但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響”，因?yàn)檫@句話繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感，幽默詼諧我喜歡“要天上的星星，奶奶

5、也趕快搬梯子去摘”、“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，因?yàn)檫@句話形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神地寫出一丈青大娘對(duì)孫子的溺愛，讓我想起我的奶奶……?三、師生和編者對(duì)話你覺(jué)得編輯老師將這篇小說(shuō)選進(jìn)教材的目的是什么？（可以從各個(gè)方面談，教師可從人情美、民風(fēng)美和民族本色美方面引導(dǎo)）首先，從人物形象上來(lái)說(shuō)，這篇小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財(cái)、疾惡如仇．扶危濟(jì)困的品格，正是我們民族世代相傳的精神財(cái)富，是《三國(guó)演義》《水滸》等古典小說(shuō)一貫宣揚(yáng)和傳承的價(jià)值追求這可以從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”中反映出來(lái)，

6、更從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來(lái)對(duì)這種人物、這種品德的追求，正顯示了作品的民族本色???其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法在我國(guó)古典文學(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個(gè)非常重要的類別，《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》以及《三俠五義》《說(shuō)岳全傳》等都是其中的代表作而《蒲柳人家》中無(wú)論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘，何大學(xué)問(wèn)的威鎮(zhèn)古北口，還是后來(lái)的巧計(jì)鋤奸、智斗花鞋杜四，無(wú)不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉另外，多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性

7、格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法四、師生間對(duì)話學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)的最大收獲是什么？豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠的鄉(xiāng)土文學(xué)“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語(yǔ))，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙透過(guò)小說(shuō)的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來(lái)，生活的底色都是鮮亮的，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作要善于從生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樯畈攀莿?chuàng)作之源【資料寶藏】1.作者簡(jiǎn)介劉紹棠（1936～1997）當(dāng)代作家河北通縣（今北京市通州區(qū)）人1