六年級語文上冊2.寓言兩則（1）教案語文s版

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1、寓言兩則【教材分析】這是第十一冊的第二篇課文，也是第一單元的第二篇課文，是一篇講讀課文，本單元的主題是“童話寓言之旅”。本節(jié)課包含《自相矛盾》和《畫蛇添足》兩篇寓言?！蹲韵嗝堋愤@篇寓言是古代文言文寓言故事，講的是有一個楚人在賣矛與盾，自稱自己的盾最結實，無物不擋；自己的矛最鋒利，無物不穿，于是有一個人讓他用自己的矛攻自己的盾，楚人無應?！懂嬌咛碜恪愤@篇寓言也是古代文言文寓言故事，講述楚人因為酒不夠分，決定在地畫蛇，先畫成的人喝酒，有一個人畫成之后，便去拿酒準備飲，又說到還可以給蛇畫上足，然后另一個人便把酒從他手

2、中拿走，說：蛇本沒有足，你怎么能畫足呢？說著便拿過酒飲了。畫蛇添足的那個人便沒有喝到酒。這個小寓言告訴我們，在做事情時候，按本分做好該做的，不要去沒事找事?！緦W情分析】進入六年級，在前五年的學習中，對文言文語言有了一定的理解能力，但是理解不夠深。因為理解不夠深，導致學生的朗讀不能完全體會文字對我們的告誡之意，雖然能將寓言的深意進行理解，但是無法用自己的語言將其說出來。同時，自學能力，質(zhì)疑問難能力，都有待繼續(xù)培養(yǎng)，提高?！窘虒W策略與設計說明】在這一課中，我設計了小組的合作探究。在教學中，還是以學生為主體，讓學生根據(jù)

3、學習案例自學，然后師生互動，交流展示。同時，根據(jù)教案制作了相關課件，讓學生對“自相矛盾”“畫蛇添足”有一定的了解，并能說出其基本意義以及對現(xiàn)實生活的影響。在教學中，不要忘記朗讀指導?！窘虒W目標】　1.朗讀并背誦課文。2.理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際，理解寓言所比喻的意思。3.會認“遂”和會寫“矛、盾、弗、祠、遂”5個字。4.能簡要講述“自相矛盾”“畫蛇添足”的故事。理解它的比喻義?！窘虒W重點】體會“自相矛盾”“畫蛇添足”的內(nèi)容以及其比喻義?！窘虒W難點】學習“自相矛盾”“畫蛇添足”并學以致用?！窘虒W準備】1.生字詞語卡

4、片。2.課本的插圖?！菊n時安排】2課時。【教學過程】第1課時《自相矛盾》教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）微課指導一、導入新課。（約5分鐘）(一)知識準備聽寫上課詞語。同桌互評。(二)導入新課同學們已經(jīng)學了不少古代寓言故事，誰能給大家講一個自己知道的古代寓言故事？但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的，不過今天我們就來學習用文言文來描述的古代寓言故事《自相矛盾》。(一)自主學習1.認讀生字。自讀課文。2.結合注釋理解文言文中的字義：盾、矛、鬻、譽、之、曰、莫、陷、其等。3.記下不懂的問題?？梢栽O計互

5、動活動：以圖片和同學們的交流開始課文的學習，能激發(fā)學生的學習熱情二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘）（三）組織學生們分小組合作學習：1.初讀課文，提出要求：（1）自由讀課文，畫出并試著識記生字。（2）不認識的字查字典，再把全篇課文讀通順。2.再讀課文，多讀幾遍。概括課文的主要內(nèi)容，再說說作者想表達的深層含義是什么？(二)展示交流1.自由讀課文，掃清字詞障礙。2.小組內(nèi)領讀自己學會的生詞：盾、矛、鬻、譽、之、曰、莫、陷、其等。3.指名讀課文，其他學生正音。4.小組匯報交流（1）說說課文主要寫了什么？（2）把自己理

6、解的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。（3）覺得哪個同學說得明白，聽得認真，組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。安排學生自由讀課文，以四人一組為單位，交流字詞，發(fā)現(xiàn)問題以及提出的問題。三、朗讀賞析、細讀感悟。（約15分鐘）1.默讀課文，思考：（1）那個楚國人聽了別人問他的話，為什么“弗能應也”？（2）你怎樣理解“自相矛盾”這個成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？（3）用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。2.品析課文：在感受最深的批注上你的讀書心得。賞析課文：用自己的理解評價楚人的行為。1.帶著問題默讀課

7、文。（1）先熟悉老師的幾個問題；（2）交流作者蘊含的情感及課文蘊含的特殊含義。2.交流。（1）小組內(nèi)部討論老師留的幾個問題，“弗能應也”的原因；（2）自己生活中“自相矛盾”的情況；（3）用現(xiàn)代話講述故事，并寫下來。安排學生自由讀課文，以四人一組為單位，小組評選一人上講臺回答問題，其他同學可進行質(zhì)疑問難。要求學生認真閱讀，認真討論，積極發(fā)言，經(jīng)小組討論，選出小組代表進行發(fā)言。四、拓展延伸、總結全文。（約5分鐘）1.總結：世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅不摧的的矛。這個楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說

8、的話前后互相抵觸的尷尬局面。告誡我們以后說話的時候要注意，前后一致，不能互相抵觸。2.達標拓展（1）本文的作者是誰？他在歷史上有什么影響和成就？課下搜集資料，留待下一節(jié)課交流。（2）練習用自己的話復述故事。1.學生自由朗讀文章最后三個自然段，同桌交流閱讀感受。2.檢查合作學習情況（1）小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。（2）集體交流探究題目。（3）教師根據(jù)情況給小組評定星級