復習課《加強統(tǒng)治的措施及影響》秦皇漢武唐宗宋祖.doc

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1、復習課《封建統(tǒng)治者加強統(tǒng)治的措施及影響》教學設(shè)計一、課程標準2-2-2列舉秦朝建立后中國古代的重要人物和事件,評析這些人物和事件對歷史進程產(chǎn)生的重要影響。2-2-4講述中國古代不同時期各民族相互交往的故事,說明統(tǒng)一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。2-2-6列舉實例,展現(xiàn)古代中國政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的成就和特點,知道古代中華文明長期處于世界文明發(fā)展的前列。2-4-6評述重要歷史人物的功過,恰當說明他們在歷史進程中的作用。二、教學目標1、知識目標:回顧所學,能在表格中羅列秦始皇、漢武帝、唐太宗和宋太祖加強統(tǒng)治所采取的措施;通過合作探究,能夠說出這些措施所帶來的影響;

2、能運用相關(guān)史料,對秦始皇、漢武帝、唐太宗和宋太祖進行適當評價,說明他們在歷史進程中的作用。2、能力目標:通過表格整理、合作探究、評析歷史人物、練習鞏固等過程,學生獲取信息的能力、分析歸納的能力、合作交流的能力、討論探究的能力得到提高,并能進一步掌握辨證評價歷史人物的方法,分析問題、解決問題的技巧能得以提高。3、情感、態(tài)度、價值觀:通過了解秦朝中央集權(quán)官僚制,唐朝三省六部制、科舉制等制度創(chuàng)新,知道古代古代中國長期處于世界文明發(fā)展的前列,樹立民族自豪感;通過評價歷史人物,形成辯證、全面認識歷史事件和歷史人物的觀念。三、教學重難點1、重點:復習整理秦始皇、漢武帝、唐太宗和宋

3、太祖加強統(tǒng)治所采取的措施及其所帶來的影響;2、難點:能結(jié)合史實材料全面評價歷史人物或歷史事件四、教學方法1、合作探究法2、練習法五、教學流程1、設(shè)疑激趣展示:歷史典故唐太宗詢問左右大臣:“開創(chuàng)新朝和穩(wěn)固江山哪個更難?”提問:如果你是大臣,你會如何回答?學生:打天下比較難,因為要四處征戰(zhàn)……守江山難,因為要采取各種措施鞏固統(tǒng)治……展示:歷史典故續(xù)面對大臣的辯論,唐太宗說:“開創(chuàng)新朝的艱難時期已經(jīng)過去,眼下鞏固天下的困難,才是我和各位大臣必須謹慎對待的!”敘述:古代中國,經(jīng)歷多少朝代更替。不止是唐太宗有此領(lǐng)悟,很多古代封建王朝統(tǒng)治者都曾為“守江山”絞盡腦汁,可見“守江山”

4、之不易。讓我們跳進歷史大潮,看看那文治武功的統(tǒng)治者們?nèi)绾问刈o他們那片如畫多嬌的江山。2、表格整理展示:《沁園春雪》節(jié)選。江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷……俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝提問:毛澤東詩詞中為江山“折腰”的帝王有哪些?學生:秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖復習整理:這些帝王采取了哪些措施鞏固江山?回顧所學將這些措施進行整理分類,完成任務單中的表格。提示:要進行組內(nèi)分工與合作,以最高的效率完成。學生:進行知識點復習。表格:(見任務單或課件)展示:學生復習整理的成果,并進行補充歸納:為了坐穩(wěn)來之不易的江山,統(tǒng)治者往往會從政

5、治、經(jīng)濟、思想文化、民族關(guān)系等各個方面入手,采取加強統(tǒng)治的措施。3、討論探究過渡:看到這些加強統(tǒng)治的措施,不難發(fā)現(xiàn),為了天下,他們也是蠻拼的!那么這些措施能否達到他們鞏固江山的目的呢?或者還產(chǎn)生了其他的影響?討論探究:結(jié)合以上整理的各項措施,進行小組討論,選擇一位統(tǒng)治者,探究其各項措施分別帶來了怎樣的影響?學生:進行小組討論并完成表格。表格:(見任務單或課件)方法指導:知識點的記憶必不可少,對措施及其影響進行理解,避免死記硬背。敘述:“秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風騷”,這是毛澤東對這四位帝王的簡單評價。你的看法是否有所不同?你們是怎么看待這些歷史人物的。展示:

6、秦朝是短暫的朝代,但又是極重要的朝代;秦始皇是暴虐的皇帝,但又是對歷史有巨大貢獻的皇帝;秦是文化的摧殘者,但在某些方面又是先進的。討論探究:你覺得秦始皇是個怎樣的人?請結(jié)合有關(guān)史實進行評價。學生:……答案:秦始皇對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻,他的主要功績有:統(tǒng)一六國,建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家;為鞏固統(tǒng)一采取一系列措施如統(tǒng)一文字,統(tǒng)一貨幣、度量衡等;秦始皇也是一個暴君,他的暴政行為有:焚書坑儒禁錮思想并摧殘文化,實行嚴刑峻法和沉重的賦役,大興土木,濫用民力,修建阿房宮、驪山陵墓等。方法指導:一個歷史事件或歷史人物,所產(chǎn)生的影響可能是多方面的。針對一個歷史事件或

7、一位歷史人物,都應該一分為二,全面地進行分析和評價。4、精講精練例:材料一:始皇曰:“天下共苦戰(zhàn)斗不休,以(因為)有侯王。賴(依靠)宗廟,天下初定,又復立國(諸侯國),是樹兵(挑起戰(zhàn)爭)也,而求其寧息(天下太平),豈不難哉!廷尉議是?!狈痔煜乱詾槿?,郡置守、尉、監(jiān)?!妒酚?秦始皇本紀》材料二:漢初立諸王(諸侯王)……地既廣大,且至千里?!逗鬂h書·百官志》材料三:用主父偃謀,令諸侯以私恩裂(分)地,……而諸侯地稍自分析弱小云?!稘h書·景十三王傳·中山靖王劉勝》提問:材料一和材料二所反映的秦朝和漢初的政治制度有何不同?學生:秦朝實行郡縣

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