兒童畫沒有對和錯，只有美不美.doc

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1、兒童畫沒有對和錯,只有美不美郴州市十完小譚顯紅【摘要】“兒童畫沒有對和錯，只有美不美”文章先說這個觀點的由來；再闡述什么是兒童畫；而后分三點來說明這個觀點起到的作用：“可它使學生對繪畫的自信心增強，興趣被充分的調動起來，個性化審美得到了提高?！鼻皟蓚€作用論述的是“兒童畫沒有對和錯”后一個作用闡述的是“只有美不美”。層層遞進得到升華?！娟P鍵詞】兒童畫對和錯美不美自信心興趣繪畫材料個性化審美記得我教小學生的第一節(jié)公開課時，幾個學生都問我說:“譚老師，我畫錯了，該怎么畫呢？”因為是公開課有很多的老師在聽

2、課，學生多數不敢動手多畫，生怕像數學做題、語文聽寫一樣出現錯誤。學習繪畫這么多年的我都不記得自己小時候是否有說過類似的話沒有?！袄蠋熚耶嬪e了”在上美術時，問這句話的學生越來越多，而這時，我會毫不猶豫的告訴學生：“繪畫沒有對和錯，只有美不美”，并在黑板上演示，可以把不是很美的畫經過添畫以后畫面耳目一新。學生看了我的示范變得豁然開朗起來，并嘗試著把剛畫得不是很美的畫來添加，一幅幅大膽而有個性的畫展現出來。上完課后，一個語文老師說：“小譚你上課時講的那句話‘繪畫沒有對和錯，只有美不美’我感覺是一句哲理一

3、樣”。是呀，這節(jié)課給自己很大的啟發(fā)，使我以后的學生都會沾沾自喜地把畫給我看?！袄L畫沒有對和錯，只有美不美”看似很簡單的一句話，可它使學生對繪畫的自信心增強，興趣被充分的調動起來，個性化審美得到了提高。很多人欣賞畫只有一種觀點：就是看它畫的像不像，像就是好的繪畫作品，其實兒童畫不然，那么什么是兒童畫呢？兒童畫不仔細看好像很簡單，實際上，在兒童畫的教學過程中涉及到很多學科，如教育學、心理學、美學、色彩學等。還有與此相關的藝術理論及繪畫工具材料的運用等。有時很難用幾句話就能說清楚，但也不是一點說不清楚。

4、有關理性知識內容屬邏輯思維范疇的，還是能說得清楚。比如：像結構、比例、虛實、對比、疏密、冷暖、和諧等。當牽扯到感性知識或形象思維和抽象思維時，就很難說清楚了。如：靈性、悟性、神韻、聯想、感覺等，這些都是很難用文字或語言道明的。恰恰是這些說不清道不明的東西充當了繪畫的主角，歸納來說，兒童畫有如下幾個特征：構圖、用色大膽，想象豐富，帶有強烈的主觀性；不受物體約束，帶有很多印象成分；還有就是隨意性大，對比強烈、夸張、無拘無束，在無意中畫出奇特的效果，這正是兒童畫的魅力所在?！皟和嫑]有對和錯，只有美不美

5、”實踐證明，這句話增強了孩子的自信心。在平時教學中，對于有難度或沒有畫過的東西時，孩子們總會怯怯地說：“老師我不會畫，怕畫錯”當孩子在繪畫實踐中出現他所認為的“錯誤”時，或出現抵制情緒不想畫時，老師不應該批評學生，而應該意識到這是一個教育的機會，及時的給學生鼓勵和引導，幫助學生完成想要表現的作品，使學生學到東西。其實孩子的天性是愛畫畫的，愛美是人的共性。人類在沒有文字之前就有了繪畫，涂鴉式的繪畫給孩子童年帶來了無比的快樂，他們把繪畫當做是一個好玩的游戲、是一個好聽的故事、是自己的內心世界的展現。與

6、語言文字相比繪畫顯得更一目了然，視覺的沖擊讓孩子們得到滿足。(如圖1)他們在初學畫是，畫的物體形象似像非像，線條歪歪扭扭的，我們應該理解、欣賞、并給予鼓勵。但是現實生活中，我們周圍不少的家長認為小孩的畫，畫得不像就是不好，老是以成人的眼光來評判小孩的畫，這里畫的不對，那里畫錯了，把畫擦掉重來，并且還有的把小孩的畫撕掉要他重畫。這大大挫傷了小孩繪畫的自信心，以至孩子對沒有把握的東西就不敢隨便下筆，也不敢展示自己的作品，所以在課堂上出現了“老師我不敢畫，怕畫錯，老師我畫錯了，要換一張紙、、、、、、”諸

7、多的問題。解決這樣的問題要從根本出發(fā)，兒童認為會畫錯，你就要告訴他“繪畫沒有錯和對只有美不美”，它不是做語文、數學題目一不小心就會錯。這樣使小孩的自信心增強，并及時給予正確的教學方法來引導他，有很多方法，我所用的是添加法。“兒童畫是沒有對和錯，只有美不美”這句話充分調動了孩子的繪畫興趣。孩子知道繪畫只要畫了就是對的，不像數學做1+1=2不等于2就是錯的，至于美不美就那先不管。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，有了興趣就好比小苗有了甘露、魚兒有了水、士兵有了斗志?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者

8、不如樂之者”，意思是說對于學識懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它以它為樂的人，這說明興趣對能力的產生和發(fā)展的作用。孩子在繪畫的過程中得到了贊同，無拘無束畫著想畫的東西。他們只圖畫畫時能玩得高興，兒童繪畫的過程就跟他們做游戲一樣。他們畫畫時的最佳精神狀態(tài)就是手舞足蹈、喋喋自語，一副不認真的樣子。他們沒有不敢畫、不能畫的東西。再復雜的場景經過孩子們的手就會變得非常簡潔明了；再簡單的事物經過孩子們一畫，就會變得豐富多彩。他們知道了“繪畫沒有對和錯，只有美不美”所以他們