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《高中歷史 1.2《漢代儒學》學案 人民版必修3》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、2011年高二歷史學案：1.2《漢代儒學》（人民版必修三）【課標要求】知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實【學習目標】1、熟記焚書坑儒、罷黜百家、太學、古代選官制度的變化2、根據教科書與教師提供的材料及自己原有的相關知識，從不同的角度發(fā)現問題，積極探索解決問題的方法；主動探究問題的答案。并學會用獨立思考與同他人合作學習和交流相結合的方法，對所學內容進行較為全面的比較，概括和闡釋。3、激情投入，享受學習的快樂。通過對歷史現象的評價，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。【自學導航】知識導學問題引導知識點一：儒學興起的背景（春秋戰(zhàn)國——秦
2、朝儒家思想的地位演變）1．春秋戰(zhàn)國時期，經過孔子、孟子、荀子的創(chuàng)立和發(fā)展，早期儒學在社會上很有影響，稱為顯學。2．秦朝，“焚書坑儒”，使儒學受到壓制，儒學走向低潮。（1）原因：①秦朝統(tǒng)一后，建立了專制主義中央集權制度，文化成為政治權力的附庸②儒生、游士引用儒家經典，圣賢言論，批評時政，不利于秦朝的統(tǒng)治。③導火線：關于郡縣制與分封制之爭。（2）概況①焚書：焚書的范圍：六國的歷史記載+私人收藏的書+嚴禁私下談論+嚴禁私藏禁書不焚的書：《秦記》+博士管理的文獻+有實用價值的書籍（醫(yī)藥、卜筮、種樹）②坑儒：警告文化人（3）評價：①實質：文化專制
3、政策②積極：在當時是必要的，有利于加強思想控制，一定程度上維護統(tǒng)治。③1、戰(zhàn)國和秦朝文化氛圍有何不同？原因何在？2、總結儒學興起的表現消極：a、鉗制了思想，摧殘了文化，阻礙了社會的發(fā)展和進步，是中國文化史上的浩劫。b、使儒學走向低潮C、受到主流文化的批判3．西漢初年，實行休養(yǎng)生息政策，儒家思想逐漸復蘇。知識點二：興起的表現（一）：罷黜百家，獨尊儒術——儒家思想成為封建社會的統(tǒng)治思想1．原因：（1）現實的需要：漢武帝時期，是中國封建社會的第一個鼎盛時期，但也面臨許多問題，需要加強中央集權，維護國家的統(tǒng)一。①政治：王國問題②民族關系：北方：
4、匈奴+南方西南地區(qū)③經濟：土地兼并，階級矛盾激化（2）用人政策：漢武帝起用“賢良文學”的儒生，擔任官職，以備咨詢治國方略（3）個人發(fā)揮：董仲舒對儒家思想進行發(fā)揮——新儒學，使其更適應專制主義中央集權的需要，其建議得到采納。①發(fā)揮a、針對中央集權的需要,提出“大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”b、針對加強君權的需要，提出“君權神授”與“天人感應”c、針對土地兼并的現實，發(fā)揮“仁政”：輕徭薄賦d、針對為人處事標準，提出“三綱五?！雹谛膽B(tài)：既要維護君主的權威，加強中央集權，又要限制君主暴政。③思想根源：繼承儒家“仁政”學說，又吸收法家加強君主專
5、制中央集權思想④特點：外儒內法2．影響：（1）確立了儒家思想的統(tǒng)治地位（2）結束各學派思想平等競爭的局面（百家爭鳴局面徹底結束），扼制了學術思想的自由發(fā)展（3）起用文學儒者參與國家大政3、儒家思想在今天東亞、東南亞一些國家仍被廣泛推崇，新加坡甚至用儒家思想來治國。有人認為，儒學的本質是消極的、保守的，中國社會要進步，必須徹底“打倒孔家店”。有人認為，儒學的思想原則有積極健康的一面，如“剛健有為”、“和與中”、“崇德利用”、“天人協調”等，是中國傳統(tǒng)文化的基本精神所在。也有人認為，傳統(tǒng)儒學可以實現現代化的轉化。分析以上觀點，結合相關知識闡
6、述你對于儒學的現代價值的觀點。（4）對思想、文化、教育的重視，、推動了民族歷史文化的進步。（二）：漢代的教育體制——儒學教育官方化和制度化1．教育體制：（1）中央：漢武帝時期，創(chuàng)辦太學：歷史上第一次出現的國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校（2）地方：郡國學校，初建地方教育系統(tǒng)2．影響：（1）對教育：太學的建立，是儒學教育官方化和制度化的標志（2）對社會風氣：帶動民間積極向學的風氣，有利于文化的傳播（3）對統(tǒng)治基礎：打破貴族官僚對官位的壟斷，出身中下層的人，也能進入仕途，擴大統(tǒng)治基礎。（4）對政壇：東漢太學生的議政活動，迫使黑暗政治勢力有所收
7、斂。（三）：科舉制——儒家思想統(tǒng)治地位進一步強化1．選官制度的變化：世官制——察舉制——九品中正制——科舉制2．確立：隋朝——完善：唐朝——發(fā)展：北宋——強化：明清3．特點：①以考試成績作為選官依據②考試內容：主要是儒學經典4．影響：①有利于專制主義中央集權體制的穩(wěn)固：儒生成為專制政治的仆從；儒學成為統(tǒng)治臣民的思想工具②促成持久的讀書風尚，有利于社會重學風氣的形成，文化的發(fā)展③選官方式一定程度上體現了公平公正的原則④讀書-考試——做官，知識分子成為官僚隊伍的后備力量，有利于提高官員的文化素質⑤導致古代專心從事科學技術研究的人才力量薄弱，
8、影響科技的發(fā)展。【合作探究】（注意總結規(guī)律方法，帶★的AB層必做，C層選做）1、材料一戰(zhàn)國后期，諸子已開始嘗試以自己的學說統(tǒng)一思想。……《呂氏春秋·不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危無日矣?！薄肮室粍t治，
