2014年高中歷史1.2漢代儒學(xué)導(dǎo)學(xué)案人民版必修3

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1、高中歷史1.2漢代儒學(xué)導(dǎo)學(xué)案人民版必修3課題：專(zhuān)題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第二課漢代儒學(xué)（1課時(shí)）檢查時(shí)間：月日學(xué)科組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握焚書(shū)坑儒的相關(guān)內(nèi)容及其影響、2、掌握漢代儒學(xué)興起的相關(guān)內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)文化發(fā)展所造成的影響；3、了解太學(xué)的出現(xiàn)及科舉制的影響。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：儒學(xué)在漢代的興起及其發(fā)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。2、難點(diǎn)：對(duì)“焚書(shū)坑儒”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，太學(xué)興起及科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展幾個(gè)問(wèn)題形成客觀的評(píng)價(jià)。三、學(xué)法指導(dǎo)1、關(guān)注教材課前提示，關(guān)注知識(shí)鏈接；2、完成探究案之前先閱讀教材，完成聚焦課堂知識(shí)再現(xiàn)部分；

2、3、掌握知識(shí)鏈接與資料卡片，拓展知識(shí)視眼；4、重視“學(xué)習(xí)思考”，充分運(yùn)用歷史填充圖冊(cè);5、重視聚焦課堂：“自主構(gòu)建”，逐漸形成知識(shí)體系四、預(yù)習(xí)案1、任務(wù)布置：一、“焚書(shū)坑儒”批判1、原因（1）秦朝統(tǒng)一并建立了制度，文化成為政治權(quán)力的附庸（2）儒生、游士引用、圣賢言論，批評(píng)時(shí)政，不利于秦朝的統(tǒng)治。（3）導(dǎo)火線：關(guān)于與之爭(zhēng)。2、過(guò)程(1)焚書(shū)：焚書(shū)的范圍，不焚的書(shū)：（2）坑儒：3、評(píng)價(jià)：（1）實(shí)質(zhì)：文化專(zhuān)制政策（2）積極：（3）消極：a、b、c、3．西漢初年，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，儒家思想逐漸復(fù)蘇。4、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)——儒學(xué)思想成為封建社會(huì)的統(tǒng)治思想1、原因：（

3、1）漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛，中國(guó)政治的“大一統(tǒng)”得到鞏固；高度集權(quán)的大體定型，需要以的“大一統(tǒng)”來(lái)鞏固政治的“大一統(tǒng)”；以為主體的文化共同體基本形成。（2）董仲舒改革儒學(xué)，主張以思想上的大一統(tǒng)為政治上的大一統(tǒng)服務(wù)并為漢武帝采納。62、概況：統(tǒng)治時(shí)期，起用賢良。提出“罷黜，獨(dú)尊”，得到認(rèn)可。思想逐漸被統(tǒng)治者確立為正統(tǒng)思想。3、影響：消極：漢武帝時(shí)期的文化體制改革，結(jié)束了______________________的局面,扼制了學(xué)術(shù)思想的______發(fā)展。積極：儒學(xué)地位上升的同時(shí),漢王朝也加強(qiáng)了對(duì)______、文化和______的重視．這對(duì)于民族歷史文化的進(jìn)步是有積極

4、意義的。三、太學(xué)的出現(xiàn)1、漢代的教育體制：（1）中央：（2）地方：2、太學(xué)（1）背景：漢武帝時(shí)期實(shí)行“”的文化政策。（2）創(chuàng)立：時(shí)期。（3）發(fā)展：自起，規(guī)模不斷擴(kuò)大，到中期，太學(xué)生達(dá)到三萬(wàn)多人。（4）影響：a、對(duì)教育：太學(xué)的建立，是儒學(xué)教育的標(biāo)志。b、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣：帶動(dòng)的風(fēng)氣，有利于文化的傳播。c、對(duì)統(tǒng)治基礎(chǔ)：打破貴族官僚對(duì)官位的壟斷，出身的人，也能進(jìn)入仕途，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。d、對(duì)儒學(xué)：推動(dòng)了傳播與發(fā)展。e、對(duì)政壇：東漢太學(xué)生的議政活動(dòng)，迫使黑暗政治勢(shì)力有所收斂。（事例：）四、科舉制的文化影響1、選官制度的變化：世官制——察舉制——九品中正制——科舉制（聯(lián)系必修

5、一，不必展開(kāi)）2、科舉制度（1）演變：確立：隋朝；完善：唐朝；發(fā)展：北宋；強(qiáng)化：明清；廢除：晚清（1905年）（2）特點(diǎn)：①以作為選官依據(jù)②考試內(nèi)容；主要是。（3）影響：①有利于的穩(wěn)固：儒生成為的仆從；儒學(xué)成為的思想工具。②促成持久的讀書(shū)風(fēng)尚，有利于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，文化的發(fā)展。③選官方式一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則。④成為官僚隊(duì)伍的后備力量，有利于提高官員的文化素質(zhì)。⑤導(dǎo)致古代專(zhuān)心從事的人才力量薄弱，影響科技的發(fā)展。學(xué)生預(yù)習(xí)問(wèn)題反饋：五、探究案探究一：閱讀教材P9及學(xué)習(xí)思考與資料卡片，回答以下問(wèn)題1、為什么儒學(xué)在秦時(shí)受到嚴(yán)厲打擊？62、為什么秦王朝不焚

6、禁醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)之書(shū)？探究二：材料一：匈奴威脅，邊患不止；諸侯坐大，威脅中央；土地兼并，豪強(qiáng)勢(shì)大；丞相權(quán)重，威脅皇權(quán)?！獫h武帝時(shí)期面臨的社會(huì)問(wèn)題材料二：對(duì)策二“天子受命于天，天下受命于天子”，“與天同者大治，與天異者大亂”“國(guó)家將有失道之?dāng)?，而天乃先出?zāi)害以譴告之，不知自省，又出怪異以警懼之，尚不知變，而傷敗乃至?！薄稘h書(shū)、董仲舒?zhèn)鳌穼?duì)策三董仲舒認(rèn)為道源于天?！疤觳蛔儯酪嗖蛔??！薄疤斓馈本褪恰叭V五常”（三綱：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V；五常：仁、義、禮、智、信）。君臣、父子、夫妻之間，尊卑秩序是永恒不變的?！稘h書(shū)、董仲舒?zhèn)鳌?、閱讀上述材料

7、思考回答漢武帝時(shí)期為什么“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”？2、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”產(chǎn)生了什么影響？探究三：請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材P10——P11歸納概括西漢及以后獨(dú)尊儒學(xué)的具體表現(xiàn)。六、訓(xùn)練案1．下列書(shū)籍，在秦朝時(shí)不同于其他三項(xiàng)的是A、醫(yī)藥之書(shū)B(niǎo)、卜筮之書(shū)C、種樹(shù)之書(shū)D、墨家62.秦朝實(shí)行“焚書(shū)坑儒”，西漢實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，二者的根本著眼點(diǎn)是A.壓制知識(shí)分子B.區(qū)別對(duì)待古代文化C.完善法律機(jī)制D.加強(qiáng)君主專(zhuān)制統(tǒng)治3.從戰(zhàn)國(guó)“百家爭(zhēng)鳴”到西漢“獨(dú)尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了①中央集權(quán)的強(qiáng)化；②思想控制的加強(qiáng)；③大一統(tǒng)局面的形成；④儒家以外各學(xué)派的消亡????A.②④B.①②

8、④C.①③D.①②③4.“唐、宋之間僅相隔短短半個(gè)世