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《班級心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案_203__班第__3__周心理輔導(dǎo)課教案課堂主題:學(xué)會獨立完成作業(yè)主持人:徐波教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生知道什么是獨立完成作業(yè)。2、教育學(xué)生從小養(yǎng)成自己的作業(yè)自己做,不依賴別人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和決心。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、講故事:東東正在家里做作業(yè),突然被一道題難住了,“哎呀,這道作業(yè)題太難了,做不出來呀,還是先看電視等媽媽回來讓媽媽做吧?!眿寢尰貋碇笞龀隽四堑李},也給東東作了講解,可是東東并沒有聽進去,心想:“還是把答案抄到作業(yè)本上吧,只要能完成作業(yè)就好了。”考試卷批出來了,媽媽指著其中的一道題說:
2、“這道題我給你講過,怎么還答錯了?”“我也知道,可考試的時候就是想不起來?!睎|東小聲地嘀咕著,臉不由地紅了起來。2、提問:(1)東東做作業(yè)的時候遇到不會的題是怎么做的?等媽媽回來幫他做。(2)大家來幫東東找找原因,他為什么沒做出考試時與作業(yè)題一樣的題呢?因為他的作業(yè)不是他自己做的,他只是應(yīng)付老師的作業(yè),并不是自己真正的理解、真的記住。(3)除此之外,沒有獨立完成作業(yè)還有哪些壞處呢?教師小結(jié):做作業(yè)時不獨立思考,抄別人的作業(yè),沒有理解,沒有記住,是不可能真正學(xué)會知識的。(4)那么東東應(yīng)該怎么改正呢,小朋友們一起來幫幫他?自己的作業(yè)自己
3、做,不懂的題先空過去,等做完其他的題再回過頭來想這題,真的做不出來的再要問家長和老師,然后記住,多復(fù)習(xí)幾遍,最后由自己完成。(5)怎么做才是獨立完成作業(yè)?教師小結(jié):做作業(yè)時,不依賴別人,要自己獨立思考,不讓別人替自己做作業(yè),不抄別人的作業(yè),這樣做才是獨立完成作業(yè)。3、教師板書課題:獨立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí):現(xiàn)在老師給大家布置一個課堂作業(yè)——折千紙鶴。1、老師先講解一遍,折一遍給大家看,大家注意看。2、布置折紙任務(wù)。要求:(1)自己看圖(附),按照說明一步一步做。(2)不能求助于同學(xué)或老師。3、教師用幻燈機、投影儀展示折紙圖,讓學(xué)生跟
4、著折紙圖上的步驟完成折紙任務(wù)。4、討論:(1)你是自己獨立完成折紙的嗎?精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案(2)如果你能夠自己獨立完成,你的心情怎么樣?如果你自己不能完成任務(wù),你的心情又是怎樣的?(3)如果獨立完成某件事太難了,你有辦法嗎?教師小結(jié):如果獨立完成某件事太難了,可以請教老師、家長和小朋友一起討論,弄懂后自己再做一遍,反復(fù)練習(xí)幾遍,相信就可以掌握了。比如:在做作業(yè)的過程中,遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教,弄懂知識后再去做作業(yè),也是獨立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果,向別人請教后,不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上,這不是獨
5、立完成作業(yè),更不可能真正學(xué)會知識。5、再一次進行折紙活動??梢杂懻?,也可以請教老師和同學(xué),但是必須是自己折的,不能讓別人代替。6、最后每個同學(xué)要自己折一只紙鶴送給同桌。三、鞏固和總結(jié):1、鞏固:(1)小朋友們,做作業(yè)的時候要怎么做?(2)實在做不出來怎么辦?2、總結(jié):獨立完成作業(yè)才能真正掌握知識,才會懂得正確地運用你的知識,希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點。課后反思:低年級的學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)年鍛煉與學(xué)習(xí),已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活,教育學(xué)生要獨立完成作業(yè),但要讓學(xué)生明白獨立完成作業(yè)是自己完成,不抄別人的作業(yè);不讓別人替寫;不會做
6、的作業(yè)可向別人請教,然后自己理解后再完成。從小培養(yǎng)一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案_203__班第__5__周心理輔導(dǎo)課教案課堂主題:克服依賴心理主持人:徐波教學(xué)目標(biāo):克服依賴心理,學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題。1、師:小朋友,我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎?如果,你看到有位同學(xué)犯錯誤了,你會怎么辦?引出:打小報告(板書)2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會怎么辦?3、你在哪些情況下,會去報告老師?(教師隨意板書)二、看小品,明理。1、小
7、品1:下課了,同學(xué)們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事??赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的?對不對?為什么?2、小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話。看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎?為什么?3、教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)4、行為指導(dǎo)如果你是他們,你會怎么做?請你幫他們一下好嗎?板書:請讓我來幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說
8、了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決?1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。2、指名表演。(1)丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進行勸阻。(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師