五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鄭和遠(yuǎn)航 1教案 蘇教版

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1、鄭和遠(yuǎn)航【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。2．感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．揭題導(dǎo)入2．檢查自學(xué)效果。3．理清課文條理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝

2、也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說(shuō)叫鄭和。（板書(shū)課題）你對(duì)鄭和知道多少，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、檢查自學(xué)效果。1．出示詞語(yǔ)。派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼瓷器脫韁野馬撕裂威脅2．指名讀。字音：“瓷”、“撕”是平舌音?！拔唷甭曊{(diào)是第二聲，不是第三聲。字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。3．指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。4．指導(dǎo)分段。（1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）（2）課文的第6～7自然段又寫了什么？（鄭和下西洋的次數(shù)和

3、意義）（3）學(xué)生劃分段落，歸納大意。5．同座位互讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫1．撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。2．魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。3．監(jiān)：上大下小。四、布置作業(yè)1．完成課后的描紅和臨寫。2．熟讀課文。五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)，擴(kuò)展練習(xí)1組詞，根據(jù)本課寫一則讀后感。六、板書(shū)　　　　　鄭和　第一次　　　揚(yáng)帆起航　　友好交流　戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)遠(yuǎn)航　二——六次　開(kāi)拓　探索第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困

4、難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫詞語(yǔ)。派遣?魁梧?扶老攜幼?脫韁野馬二、精讀課文1．學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）（2）自讀第一段，邊讀邊想。為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？交流，反饋。（①這些船大，最大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？（鄭和十分自信，十分

5、威武）師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)？訓(xùn)練學(xué)生朗讀。過(guò)渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題，讓我們一起去看看課文的第4．5自然段。（4）生自學(xué)4、5自然段。小組交流。①抓住體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。②訓(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來(lái)的友好感情。③出示表現(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么？邊談邊讀。④還有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來(lái)嗎？訓(xùn)練朗讀。⑤這時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？生各抒己見(jiàn)。2．講讀第6、7自然段。生自由讀這兩個(gè)自然段。這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新

6、了解？三、回顧全文1．你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？（具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）2．討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？3．概括文章的主要內(nèi)容。先小組討論，再全班反饋。四、課堂總結(jié)鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。五、作業(yè)1．有感情朗讀課文。2．寫一則讀后感受。