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《高中歷史《戰(zhàn)后的西歐和日本》教案8 人民版必修2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第4課《戰(zhàn)后的西歐和日本》一、教材內(nèi)容分析《戰(zhàn)后的西歐和日本》是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·歷史必修·第二冊(cè)》專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”第4課。課程標(biāo)準(zhǔn)：以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。本課主要介紹了二戰(zhàn)后西歐主要資本主義國(guó)家（英國(guó)、法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)）和日本的經(jīng)濟(jì)概況，西歐和日本的經(jīng)濟(jì)重建和發(fā)展之路雖然各具特色，但都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)的特點(diǎn)，這正是受到美國(guó)的羅斯福新政的影響。本專題前三節(jié)課內(nèi)容，旨在通過(guò)對(duì)美國(guó)的個(gè)案分析，來(lái)解讀和認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化。本課則通過(guò)對(duì)西歐和日本等國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步揭
2、示當(dāng)代資本主義變化、發(fā)展的共性，是對(duì)本專題知識(shí)目標(biāo)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析從本課內(nèi)容來(lái)看，在上學(xué)期必修一中已經(jīng)從政治方面有所涉及，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后西歐和日本發(fā)展的主要史實(shí)已有了初步的了解，但仍未形成完整的知識(shí)體系，對(duì)材料的理解分析能力仍比較薄弱。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重學(xué)生材料分析能力的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)。關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)他們進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。三、設(shè)計(jì)思想新課程改革很重視學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體及其能動(dòng)性的發(fā)揮，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)容易將
3、學(xué)生視作等待接受知識(shí)的容器，而忽視其主觀能動(dòng)性對(duì)于知識(shí)掌握的重要性。本課采用問(wèn)題探究法教學(xué)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，用學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體會(huì)來(lái)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。重在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的收集、分析能力。首先，分組布置任務(wù)，收集有關(guān)戰(zhàn)前戰(zhàn)后西歐和日本等國(guó)的相關(guān)材料；其次，引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析，思考出現(xiàn)變化的原因；最后，通過(guò)交流，探討當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，找出共同點(diǎn)，并思考其對(duì)中國(guó)的借鑒意義。以上步驟通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、收集資料、探究教材，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力、開(kāi)闊視野，又在
4、此過(guò)程中培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題研究的思路和能力。四、教學(xué)目標(biāo)1．了解英國(guó)、法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、日本等各國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式、模式的特征、內(nèi)容及成效；分析戰(zhàn)后資本主義的新變化。2．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、圖書(shū)館等查閱相關(guān)材料并進(jìn)行分析歸納，對(duì)比西歐和日本的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，從而深化對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的理解和認(rèn)識(shí)；結(jié)合當(dāng)代資本主義國(guó)家的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。教師精心設(shè)計(jì)針對(duì)性、啟發(fā)性和互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景；運(yùn)用歷史唯物主義的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面的分析問(wèn)題。通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)而
5、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3．論從史出，體會(huì)當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性；認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，努力學(xué)習(xí)、借鑒吸收其他國(guó)家和民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐和日本等國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式及其特征。（二）難點(diǎn)：分析戰(zhàn)后資本主義的新變化。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：1．把班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組（英國(guó)組、法國(guó)組、聯(lián)邦德國(guó)組、日本組、綜合組），各小組設(shè)組長(zhǎng)1人負(fù)責(zé)本組各項(xiàng)活動(dòng)，各組須準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言材料。2．布置小組任務(wù)：英國(guó)組、法國(guó)組、聯(lián)邦德國(guó)組、日本組查找資料：戰(zhàn)后各國(guó)經(jīng)濟(jì)是怎樣發(fā)展的，
6、取得怎樣的成效？比較戰(zhàn)前和戰(zhàn)后各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何不同，有什么新變化？戰(zhàn)后各國(guó)經(jīng)濟(jì)為什么能得到快速發(fā)展？綜合組：與美國(guó)比較，這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有那些共同原因？當(dāng)代資本主義出現(xiàn)了哪些新變化？對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：閱讀教材，思考問(wèn)題，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1．教師簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)后西歐和日本等國(guó)家在戰(zhàn)前、戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；2．學(xué)生閱讀教材，思考課后P110頁(yè)的材料思考題，回答問(wèn)題；3．教師歸納導(dǎo)入：20世紀(jì)50至70年代，資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡，日本與聯(lián)邦德國(guó)增長(zhǎng)速度最快。那么戰(zhàn)后各主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)
7、是如何獲得發(fā)展的？各國(guó)采取了怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？又形成了哪些各具特色的經(jīng)濟(jì)模式呢？第二環(huán)節(jié)：各小組代表上臺(tái)發(fā)言，進(jìn)行成果展示（約20分鐘）（展示的圖片及材料見(jiàn)附件一）（先由前面四個(gè)小組代表扮演各國(guó)首腦進(jìn)行座談交流，進(jìn)行簡(jiǎn)短的關(guān)于本國(guó)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的演說(shuō)并進(jìn)行成果展示，臺(tái)下學(xué)生可進(jìn)行記者提問(wèn)，教師在此間應(yīng)注意把握時(shí)間和對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行歸納、分析與總結(jié)，重點(diǎn)放在聯(lián)邦德國(guó)和日本。）（一）英國(guó)首相：混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)1．變化：展示英國(guó)戰(zhàn)前、戰(zhàn)后一組圖片及相關(guān)資料的對(duì)比，顯示英國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)這些變化的原因。2．原因：展示凱恩斯和撒切爾夫人的圖片，說(shuō)明英國(guó)戰(zhàn)后
8、能保持比較好的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。（提問(wèn)，學(xué)生回答，言之有理即可）①依據(jù)本國(guó)
