一年級(jí)語文下冊(cè) 守株待兔 1說課稿 語文a版

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1、守株待兔一、說教材分析：《守株待兔》語文A版一年級(jí)下冊(cè)第29課《寓言兩則》中的寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果ok再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。二、說課時(shí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)《守株待兔》里的6個(gè)生字。

2、會(huì)寫5個(gè)字?！　?．正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事?！　?.默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。三、說教學(xué)想法：在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法：字詞教學(xué)扎實(shí)有效；情境對(duì)話領(lǐng)會(huì)寓意；復(fù)述故事內(nèi)化語言；拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識(shí)只有的6個(gè)生字，且字形都較簡單，很好記，讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對(duì)難讀一些，因此我采用了隨文識(shí)字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課

3、文的情況時(shí)隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語的理解根據(jù)各詞語的特點(diǎn)采用看動(dòng)畫說話理解（如：竄出來守株待兔），情境理解（如：樂滋滋、從此），看圖理解（如：鋤頭）等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實(shí)現(xiàn)來體會(huì)事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對(duì)話。師演種田人，引導(dǎo)學(xué)生說出希望對(duì)種田人說的話，以此來達(dá)到對(duì)寓意的領(lǐng)會(huì)理解。為了降低復(fù)述的難度，我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”。最后是拓展了解其

4、他的寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)不應(yīng)局限在課堂”。　四、說教學(xué)程序：（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，初步感知　1.動(dòng)畫，要求：仔細(xì)看，認(rèn)真聽，等會(huì)兒要出題考大家的?！　?.故事的題目是什么？板書課題：守株待兔。教學(xué)生字：“守”，范寫“守”　　3.一猜題目意思。隨機(jī)引導(dǎo)理解“株”，教學(xué)“樹樁”【動(dòng)畫導(dǎo)入既能在最短的時(shí)間有效地集中注意力，同時(shí)又能幫助學(xué)生最快的了解故事大意，還能幫助初步理解“守株待兔”的表面意思?！浚ǘ┩ㄗx課文，讀懂讀好　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順。　　2.分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)理解　　

5、第一自然段　　1.指名讀學(xué)習(xí)詞語：竄出來撞　　重點(diǎn)理解“竄出來”：　?。?）“竄”是什么偏旁？穴字頭表示跟洞穴有關(guān)?！案Z”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里?！　。?）課文中說野兔從樹林里竄出來，是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫）你們注意看　　A.這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？出示句式：一只野兔地從樹林里跑出來?！　.猜一猜：當(dāng)時(shí)可能發(fā)生什么事了？　　C.小結(jié)：像剛才大家說的那樣，飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是“竄”?！　.讀好詞語　　【讓學(xué)生在看動(dòng)畫的過程中，理解詞語，在語

6、言的表達(dá)訓(xùn)練中，內(nèi)化語言。同時(shí)在朗讀中，在說話中，在情境中學(xué)字詞是最有生命力的，也是最有效的。】　　2.自由讀　　3.齊讀　　第二自然段　　1.課件出示句子：“種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！薄　。?）引導(dǎo)抓“急忙白撿又肥又大”讀好句子?！　≈攸c(diǎn)理解：“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿（板書：白撿）（沒花一點(diǎn)兒力氣　不費(fèi)吹灰之力?！　⌒〗Y(jié)：沒花一點(diǎn)力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白撿，也叫——板書：“不勞而獲”）　?。?）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這樣意外的收獲，面對(duì)這不勞而獲，種田人的心情怎

7、樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？（樂滋滋。）“樂滋滋”是什么樣的表情？我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。　　【在朗讀中感受詞語的意思，在表演中體會(huì)的詞語的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語言?！俊　?.這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法呢。課件出示句子：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊?！薄　。?）指導(dǎo)朗讀。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)‘每天’）　　（2）引導(dǎo)感悟：你覺得種田人的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？（不會(huì)）也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。就算會(huì)發(fā)生，也不可能都在同一個(gè)地點(diǎn)。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)

8、生的事情，我們可以用一個(gè)什么詞形容？（意外、偶爾、偶然。）板書：偶然認(rèn)讀該詞　　【在討論中，在點(diǎn)撥中體會(huì)事件發(fā)生的“偶然性”，為寓意的領(lǐng)會(huì)做好鋪墊?！俊〉谌匀欢??！　?.這是一件偶然發(fā)生的事，可是那個(gè)種田人是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語句。注意默讀要做到不出聲，不指讀?！　?.課件出示句子：從此，他