蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，第五冊(cè)第15課《小露珠》。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)能力1、能正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線間的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、理解生字組成的詞語(yǔ)。二、過(guò)程與方法1、采用以朗讀為主的講讀法。重點(diǎn)是要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感知，在讀中理解，在讀中感悟，并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方法。2、憑借課文，自然巧妙地設(shè)置一定的情境，進(jìn)行讀說(shuō)演練，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在充滿童趣歡愉的氛圍中實(shí)現(xiàn)遷移，激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然的意識(shí)。教師還可以充分利用多媒體教

2、學(xué)手段，為學(xué)生打造一個(gè)音樂(lè)的、圖畫(huà)的、幻想的世界，讓學(xué)生進(jìn)行自由想象，自由探討，自由研究，在獲得充分感悟的基礎(chǔ)上去研讀課文，這樣可達(dá)到事半功倍的效果。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)，感受大自然的和諧、融洽和美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以讀為主體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，理解小露珠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀重點(diǎn)句子，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)?！緦W(xué)情簡(jiǎn)析】三年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)大自然充滿了興趣。這一階段正是學(xué)生形成認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)得法，將促進(jìn)學(xué)生逐步掌握認(rèn)知方法

3、，形成認(rèn)知能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。所以在這階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體事物進(jìn)行具體、認(rèn)真、細(xì)致、深入地觀察至關(guān)重要?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究。教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、參與者。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中教者充分體現(xiàn)這一理念，并能將課文中的知識(shí)、語(yǔ)言、思想融于一體，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的情操?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位小客人，看，她是誰(shuí)？（課件出示露珠圖片）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）師：還有誰(shuí)喜歡小露珠，把

4、你們的小手高高舉起來(lái)。齊讀課題，讀出對(duì)它的喜愛(ài)。師：這么大這么亮的小露珠，不僅你們喜歡，就連自然界的動(dòng)物，植物也喜歡。這節(jié)課我們一起走進(jìn)大自然走進(jìn)小露珠的世界。二、自主學(xué)習(xí)，初讀感悟1、放課文動(dòng)畫(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)）2、師：什么感受？想不想自己美美的讀讀課文？要注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3、師：文中的生字朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？敢不敢接受老師的檢查？課件出示生字詞：自由試讀、同桌互查、教師抽查。4、小組代表輪讀課文，師生評(píng)議。三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀1、出示自讀提示：（課件出示）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2～5節(jié)。哪些小動(dòng)物喜歡小露珠，他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？劃出相關(guān)詞句。（2

5、）小露珠的哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你，美美的讀給同桌聽(tīng)。2、學(xué)生自由讀課文。3、師：你們剛剛遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？（指名回答）。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）4、師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來(lái)用心聽(tīng)一聽(tīng)。（多媒體課件分別出示三種小動(dòng)物和小露珠打招呼的動(dòng)畫(huà)）交流：⑴小青蛙：（出示動(dòng)畫(huà)后）師：我們也來(lái)做小青蛙跟小露珠打招呼。誰(shuí)來(lái)試一試？師：哦！老師聽(tīng)出來(lái)了，你是在夸小露珠像……（鉆石那么閃亮）出示鉆石和露珠的對(duì)照?qǐng)D，問(wèn)：像不像？（相機(jī)板書(shū)：閃亮）師：誰(shuí)來(lái)讀出小露珠的閃亮？師：咱們一起來(lái)夸一夸小露珠?、菩◇埃簬煟盒◇坝质窃鯓雍托÷吨榇蛘泻舻哪?？（出示動(dòng)畫(huà)）師：老師聽(tīng)了之后，也忍

6、不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。相機(jī)出示水晶和露珠的對(duì)照?qǐng)D。（相機(jī)板書(shū)：透明）師：男同學(xué)來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧！⑶小蝴蝶：師：（出示動(dòng)畫(huà)，師有感情地解說(shuō)畫(huà)面）活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞，飛過(guò)綠油油的草地，飛過(guò)五彩繽紛的鮮花，來(lái)到小露珠的身邊。師：它又是怎么和小露珠打招呼的？請(qǐng)同桌之間互相表演一下。指名表演：你們來(lái)表演。指導(dǎo)朗讀：見(jiàn)過(guò)圓潤(rùn)的珍珠嗎？指名說(shuō)。相機(jī)出示珍珠和露珠的對(duì)照?qǐng)D。師：就帶著這種體會(huì)讀。（指名讀、齊讀）隨機(jī)板書(shū)：圓潤(rùn)師：這組同學(xué)用柔美的語(yǔ)調(diào)讓我們感覺(jué)到小露珠是多么的圓潤(rùn)，我們一起用這種語(yǔ)調(diào)來(lái)和小露珠打個(gè)招呼。5、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴

7、蝶，還有哪些動(dòng)物也喜歡小露珠？它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學(xué)著課文的樣兒代表它們向小露珠問(wèn)個(gè)好嗎？（課件出示：“早呀，像那么的小露珠?！钡膶?duì)小露珠說(shuō)。）(例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上葉片的小螞蟻，爬上草稈的七星瓢蟲(chóng))(像寶石那么漂亮，像瑪瑙那么光滑，像玻璃那么透明)6、師：（指板書(shū)）是?。《嗝撮W亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠??！難怪小動(dòng)物們都那么喜歡它，一見(jiàn)小露珠就和它打招呼。你們想和小露珠打招呼嗎？學(xué)生自由發(fā)言。過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，植物們也特別喜歡它們，那植物為什么也喜歡小露珠呢？(板書(shū):植物)四