五年級語文下冊 三月的原野教案 語文a版

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1、三月的原野教學目標：品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。教學時數(shù)：3課時　　　　　　　　　　　　　第一課時一、談話激趣，導入新課　　你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。2.指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。三、學習生字、新詞1.自學本課生字新詞。2.交

2、流學習結(jié)果，讀準下列生字并組詞：脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎說一說你是用什么好辦法記住這些字的？3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。　　　　　　　　　　　　　第二課時一、導入新課　　春，預(yù)示著生機，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）二、理解感悟課文　　自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句

3、子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。三、交流閱讀體驗（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導學生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導學生有感情地朗讀。師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的

4、腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。　　　理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。　　　作者對初春田野上的景物進行了仔細的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？　　　你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；

5、有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音?！　　≌媸莿屿o結(jié)合，有聲有色！（3）指導鑒賞、背誦課文。四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。2.

6、作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。　　　　　　　　　　　　　第三課時一、全班交流，練習口語表達1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認識吧。2.學生說自己尋找到的春天，教師相機指導，學生之間也可以提出疑問或建議。二、嘗試拓展閱讀，積累語言　　推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進

7、行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。板書設(shè)計：三月的原野草驚喜　　　蒲公英河冰化了可熱了　　強烈呼喚　　　楊花裝滿了心坎