五年級(jí)音樂上冊(cè) 情系江淮（第一課時(shí)）教案 蘇教版

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1、第四單元?情系江淮第一課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容：唱：《楊柳青》聽：女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》???????????????????????????????????????????????????教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；3.通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。??4.講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音

2、樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》一、談話導(dǎo)入：???師：同學(xué)們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？???生：江蘇揚(yáng)州（隨機(jī)點(diǎn)擊：詩句?風(fēng)景?揚(yáng)州八怪?揚(yáng)州小吃）???1.詩句。???師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？???生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚(yáng)州???《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》???????故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。???????孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。???師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩：《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江

3、南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？???2.風(fēng)光。師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？???生：……???師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）???師：揚(yáng)州美嗎？???生：美！???3.揚(yáng)州八怪。???師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國(guó)畫史上杰出的群體）；???4.揚(yáng)州小吃。????師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有……）?二、學(xué)習(xí)新歌：???1.感受歌曲。???師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。???（全

4、體同學(xué)聽賞歌曲一遍）???師：聽了這首歌曲，你有什么感受？???生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情???生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）???2.了解襯詞在歌曲中的作用。???師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）???生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。???師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。???生跟

5、音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。?3.體會(huì)強(qiáng)弱。???師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）???師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。???4.了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系。???師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）???師：歌曲最早的歌詞的確與

6、柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。???生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。???生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）????5.難點(diǎn)解決。師：有難唱的地方嗎？???生：……???師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)???師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）???生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、表現(xiàn)新歌。???師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識(shí)。誰能夠說說，民歌是怎

7、樣產(chǎn)生的？???生：……???師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。???師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。????生：（聽錄音）???師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一