(春)八年級物理下冊 10.3 氣體的壓強(qiáng)教案二 蘇科版

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1、10.3氣體的壓強(qiáng)主備人：執(zhí)教人：執(zhí)教班級：執(zhí)教時間：一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：（1）實(shí)驗(yàn)探究大氣壓強(qiáng)的存在并能舉出幾個證明大氣壓強(qiáng)存在例子。(2)　理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。(3)　實(shí)驗(yàn)測定大氣壓的數(shù)值。（４）了解流體的流速和壓強(qiáng)的關(guān)系2．過程與方法：（1）經(jīng)歷探究影響大氣壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力（2）通過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力1．情感態(tài)度價值觀（1）過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神（2）通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)

2、生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。二、設(shè)計思路本節(jié)是一個較完整的科學(xué)探究活動，應(yīng)全面體現(xiàn)新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動的全過程，發(fā)現(xiàn)并提出問題à猜想和假設(shè)à制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)à收集證據(jù)à評價證據(jù)。在探究活動中使學(xué)生能主動參與探究，善于和同學(xué)合作，學(xué)會研究未知問題的方法，重視學(xué)生綜合能力的提高。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值”的過程。教學(xué)策略：讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析歸納出“影響氣體壓強(qiáng)因素”。2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：教學(xué)難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。突破策略：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過比較、概括等思維方法歸納出“影響氣體壓強(qiáng)因素”。四、教學(xué)資源：1、教師用：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風(fēng)機(jī)。鐵架臺、燒瓶2、學(xué)生用：易拉罐、酒精燈、塑料吸盤、橡皮泥等五、教學(xué)設(shè)計：師生活動復(fù)備與點(diǎn)評一、新課引入：提出問題：同學(xué)們：我們生活在大氣的底部，大氣在我們身上有壓力嗎？（學(xué)生回答：沒感到有壓力？或有壓力？）布置同學(xué)們回去思考這一問題，也鼓勵大家試著通過利用身邊的器材設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)，去證實(shí)一下空氣是否具有壓強(qiáng)。二．新課教學(xué)：1．大氣壓強(qiáng)存在

4、（選做如下實(shí)驗(yàn)）（１）演示：“覆杯實(shí)驗(yàn)”做法：①在下端開口的礦泉水瓶底放上一塊硬紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現(xiàn)硬紙片會下落；②如果在下端開口的礦泉水瓶里注滿水后用硬紙片將開口封住，迅速將裝置倒置過來，發(fā)現(xiàn)紙片并未落下。使學(xué)生認(rèn)識到只有用大氣存在壓強(qiáng)這一說法才能解釋。（讓學(xué)生思考：兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處在于前者瓶里沒有水，有的是空氣，而后者瓶里充滿著水。兩次結(jié)果的不同之處應(yīng)是源于這個原因。）教師講述：正是由于大氣壓的作用將紙片壓在杯口，使得紙片無法掉落。第一次實(shí)驗(yàn)中由于瓶內(nèi)也有空氣，這樣就會使內(nèi)外壓強(qiáng)相互抵消，紙片由于自身重力就會下

5、落。這個實(shí)驗(yàn)充分說明了大氣存在壓強(qiáng)。（２）：“筆管提水”做法：取一只兩端開口的塑料筆管完全浸沒于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后將整個裝置提起，會發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的水不會下落。當(dāng)將手指松開后，管內(nèi)的水就會自由下落。學(xué)生問：為什么同一個實(shí)驗(yàn)會有兩個不同的結(jié)果？思考：雖然我們看不見管口有物堵住它，但在管口四周存在著空氣。我們認(rèn)為，這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內(nèi)的水能呆在里面。這說明這些大氣對管底的水柱有向上的壓強(qiáng)，支撐著水柱。當(dāng)松開左手食指后，由于上端管口進(jìn)入了空氣，從而使得上下大氣壓相互抵消，水由于自身的重力而

6、下。結(jié)論：只可能是大氣壓的作用。（３）用塑料吸盤演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（４）P85體驗(yàn)大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)。（教師演示實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生回答看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)習(xí)來探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。2．大氣壓強(qiáng)的大小的測定：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大氣壓是存在的且很大，那么我們能不能設(shè)計　一個實(shí)驗(yàn)來測定大氣壓的數(shù)值呢？學(xué)生回答：我們可以用注射器的體積和長度來測算出注射器的內(nèi)面的截面積，用測力計測出拉力從而計算出大氣壓強(qiáng)。介紹書本第86頁的實(shí)驗(yàn)把注射器的活塞推到注射器的底部，排盡空氣，封住注射器的小口。用測力計慢慢拉動注射器的活塞，當(dāng)活塞剛開始滑動時，

7、記下示數(shù)。實(shí)驗(yàn)思考：為什么我們測得的數(shù)值是不準(zhǔn)確的？誤差較大的原因可能出在什么地方？學(xué)生回答：可能是由于注射器不是很密閉、測力計讀數(shù)來準(zhǔn)確等。講述：P101頁信息庫內(nèi)托里拆利實(shí)驗(yàn)，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。大氣壓強(qiáng)能支持10.3m高的水柱3．討論（1）大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓扁？學(xué)生回答：人體內(nèi)部也有壓強(qiáng)，相互抵消。（2）運(yùn)用所學(xué)大氣壓知識解釋現(xiàn)象問：我們通常說的吸飲料。飲料真的是被吸上來的嗎？師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上來

8、嘗嘗它們的味道。現(xiàn)象：一個吸的輕松自如，一個用力吸卻一滴也沒有吸到問：為什么會產(chǎn)生這樣的差異？（提醒學(xué)生注意兩次實(shí)驗(yàn)條件的差異）答：后者的瓶口有活塞問：為什么這一裝置上的不同就會造成最終結(jié)果的巨大差異呢？答：女同學(xué)用嘴吸吸管時，吸走的管內(nèi)的空氣，而瓶口又沒有被塞子塞住，這樣瓶中的水就會在管外大氣壓的作用