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《淺議小學(xué)英語如何以“趣”激學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議小學(xué)英語如何以“趣”激學(xué)?摘要:英語是一門具有知識性、交際實踐性的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)不僅要從學(xué)生的眼前著眼，更要為他們的將來乃至終生著想。而興趣有是最好的老師，英語教師在教學(xué)中注重以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激學(xué)，加強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生在課堂中輕松地學(xué)英語，便能起到事半功倍的良好效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；以趣激學(xué)有一句話是這樣說的：Havingmadethechildreninterestedisathinghalfdone.(興趣是成功的一半)。也就是說，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激
2、發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在英語教學(xué)中，我們必須不斷地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和渴望。一、激趣——讓學(xué)生在趣意生動的情景中學(xué)習(xí)英語小學(xué)生天生愛說愛玩，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異求知欲強(qiáng)烈，因此教師必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，抑制他們的好奇心和求知欲。上課時教師多鼓勵，多正面引導(dǎo)，多給他們展示的機(jī)會，使他們體會到學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)語言也要幽默而風(fēng)趣，語調(diào)要抑揚頓挫，并以手勢、動作、表情等融入教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化難為易，化繁為簡。對教師來講，充滿激情的教學(xué)，豐富多彩的表情，幽默的語言，一舉手，一投足都會創(chuàng)
3、造一種和諧的交際氛圍激發(fā)小學(xué)生的愉快情感，促進(jìn)他們在課堂上敢于說，樂于講，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并在潛移默化中促進(jìn)他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。例如在教學(xué)“Christmasiscoming”這一課時，教師精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Christmas”，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。我們在滲透教學(xué)Mother’sDay/Teacher’sDay/Women’sDay/Childre
4、n’sDay…要適時，讓學(xué)生為這些節(jié)日策劃活動，學(xué)生在期待這些日子到來的同時，對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。再如教師在上PlayGames一課時，把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生通過游戲?qū)W英語，通過競賽學(xué)英語，這些都能起到很好的教學(xué)效果。良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別利用課前五分鐘來創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。如warmingup、listenandact、singEnglishsongs、followme等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，能活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。二、激趣——讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語小
5、學(xué)生的心理特點是活潑好動，模仿性強(qiáng)，但注意力易分散，自制力較差，針對這些特點：教師要把英語教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式。以設(shè)計課堂游戲而聞名的美國人ClarkAbt曾指出：“課堂游戲最明顯的優(yōu)勢就在于它能提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中往往會因為教學(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷毫不相干而表現(xiàn)得無精打彩或坐立不安，這時課堂游戲會讓學(xué)生原來感到枯燥的東西有趣起來?！币虼?，游戲的種類很多，教師一般可采取辨別游戲、猜測游戲、記憶游戲、畫圖游戲、傳話游戲、搶答游戲等。（1）、猜測游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)語言材料前，教師還要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景
6、，合理利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，用生動的形象，真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。比如在教“Fruit”時，我把蘋果、香蕉、橘子等水果食物帶進(jìn)課堂，在教完水果后，把各種水果放進(jìn)一個不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戲。讓幾個學(xué)生蒙住眼睛，然后摸一樣水果，問“Guesswhat’sthis?”猜后再問：“Whatcolourisit?Howmany?”等句型，做完游戲，還要請猜得對的，說得好的同學(xué)來嘗一嘗水果。這樣
7、，在輕松活潑的氣氛中極大地激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，同時又在猜猜玩玩中學(xué)會了新知識，鞏固了前面學(xué)過的內(nèi)容。在教“Whereis…?”句型時，事先把自己的眼鏡藏起來，上課時扮盲人，故意撞到桌子上，邊叫疼邊說：“Whereismyglasses?Canyouhelpme?Ican’tfindmyglasses?”等，盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)更多的句子，并引出新課句型。在游戲中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，學(xué)生躍躍欲試，不但學(xué)會了新句型，學(xué)生還說出了許多教師沒有說過的句子，可謂一舉多得。（2）、故事教學(xué)，激發(fā)興趣。認(rèn)知好奇心是學(xué)生喜愛故事的原始驅(qū)動力，故事
8、提供的虛擬世界可以打破現(xiàn)實世界的藩籬，跨越時空界限，為學(xué)生的想象提供空間；另外，故事本身往往具有人物性格鮮明、情節(jié)曲折生動的特點，再加上教師繪聲繪色地表演，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)
