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《談新課程理念下的英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談新課程理念下的英語教學(xué)摘要：語言是文化的載體，任何一種語言背后都隱含著使用該種語言的民族長期的文化底蘊(yùn)。作為一名當(dāng)今信息迅猛發(fā)展時(shí)代的外語教師，外語教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一門外語工具，更重要的要有利于學(xué)生在多元化社會中發(fā)展——培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。關(guān)鍵詞：新課程新標(biāo)準(zhǔn)新理念新教法全國各地一直掀起了學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐英語課程的熱潮。英語課程改革在實(shí)驗(yàn)中不斷深化，并顯示強(qiáng)大的生命力。外語教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一種外語工具，而是為了使他們更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行知識創(chuàng)新，外語教育符合信息時(shí)代的需求，有利于學(xué)生在多元化社會中發(fā)展，有利于認(rèn)識能力的
2、發(fā)展，有利于形成良好的性格、品格和意志，總之一句話，外語教育有利于人的全面發(fā)展和公民素質(zhì)的提高。然而，作為一名當(dāng)今信息迅猛發(fā)展時(shí)代的外語教師，在外語教學(xué)中，一個主要的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。為確保達(dá)到預(yù)期的交際能力的發(fā)展水平，學(xué)生必須參與整個學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生為中心的教學(xué)方法著重于更有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。也突出教師在指導(dǎo)學(xué)生和提供語言環(huán)境上的重要作用。4但是教室畢竟只是一個特定的環(huán)境，不太可能存在社會生活中存在的各種場景。在這個環(huán)境中，只有教師一個人掌握了這門語言，卻有五十幾名對這門語言只有零星片段了解的、幾乎完全被動的學(xué)生。另外，在時(shí)間、
3、空間和環(huán)境上都有很大的局限。學(xué)生也許把他們的全部時(shí)間花在深入學(xué)習(xí)一個很難的語法內(nèi)容，但并不懂得如何實(shí)際運(yùn)用。在這種情況下，會話交流的最好的方式就是一些簡單的問候、打招呼或是師生間的互相溝通。也就是教師提出一些有關(guān)上課內(nèi)容的問題，讓學(xué)生回答。在這整個交流中所使用的語言就是學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除了這些明顯的局限性外，會話對于任何一種現(xiàn)代語言的學(xué)習(xí)都是極其重要的一個組成部分。交談給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)他們自己的方式。這通常也是學(xué)生僅有的實(shí)際運(yùn)用外語的機(jī)會。因此必須抓住每一次機(jī)會鼓勵學(xué)生交談。教師不能認(rèn)為會話是學(xué)生獲得進(jìn)步的附屬的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該用積極有趣的方式
4、來教，給予和對待語法、閱讀、語音或翻譯相當(dāng)?shù)?，甚至于更多的重視。如何鼓勵學(xué)生在課堂上多說多練是非常重要的。通過自身的實(shí)踐與總結(jié)，我有以下有幾點(diǎn)想法：課堂上組織豐富多彩的活動為了提高學(xué)生說英語的興趣，教師必須使學(xué)生保持高度的注意力和積極的參與性。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)就是有效的交流。這種交流包括教師學(xué)生之間的，也包括學(xué)生之間的。所以教師要根據(jù)不同教學(xué)階段的需要，設(shè)計(jì)并組織豐富多彩的、以學(xué)生為中心的活動，增加學(xué)生活動的時(shí)間，減少教師講解的時(shí)間，目的就是要讓所有的學(xué)生都參與其中。距離來說，在“兩人對話”和“小組討論”中，學(xué)生在情景中相互配合并學(xué)習(xí)4表達(dá)他們的思想。另
5、外，如講故事、角色扮演、做游戲這些都是奏效的活動。如果使用恰當(dāng)，都有助于創(chuàng)造一個更好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)常置身于這樣一個講英語的環(huán)境并一直受到鼓勵去參加活動，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成開口的習(xí)慣，成為積極的活動參與者。用英語圖片布置教室英語圖片為在教室里進(jìn)行英語會話提供了很方便的途徑。這些圖片是一些被放大了的、有關(guān)生活場景的圖片，比如一個街角、一個餐館、一幢房屋、一個農(nóng)場等等。教師指著圖片上不同的物體提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題能被設(shè)計(jì)成關(guān)于語法規(guī)則、新的語言點(diǎn)或任何教師想要強(qiáng)調(diào)的會話形式。例如：利用墻上的一張地圖來做一個會話練習(xí)。Theteacherpoints
6、tosomeforeigncountry:America.Thestudentsays,“ThecountryisAmerica.AmanwholivesinAmericaisanAmerican.ThelanguagewhichhespeaksisEnglish.ItliesintheeastofAmerica.”andsoon.教師指著某一個國家：美國。學(xué)生說“這個國家是美國，住在那里的人是美國人，他們說的是英語。這個國家坐落于美洲的東部”等等之類的話。接著教師繼續(xù)以這種方式指向不同的國家，學(xué)生也照著同樣的方式給出相關(guān)的信息。這種練習(xí)只需要很短
7、的時(shí)間就能進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，建立合作平等的師生關(guān)系,這里的關(guān)系是指課堂上擁有一種教師與學(xué)生有著共同目標(biāo)的教學(xué)氣氛。首先，教師要嘗試創(chuàng)造一個輕輕松松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)注，特別是對那些感到緊張和不活躍的學(xué)生。當(dāng)他們受到鼓勵時(shí)，會在交流中表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信。4其次，教師應(yīng)該敏感于學(xué)生的需要，也應(yīng)該對他們表示同情、關(guān)心及常鼓勵。同時(shí)提供幫助。如果學(xué)生感到他們與教師是在一起學(xué)習(xí)的，而不僅僅是教師在教他們才使他們會變得很積極的。最后，教師要以樂觀的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生的錯誤。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和練習(xí)過程中錯誤是自然的、不可
8、避免的。發(fā)掘?qū)W生的潛力比找出他們的錯誤更重要。當(dāng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得友善合作時(shí)，學(xué)生就會樂意在課堂上多開口了。4
