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《小學(xué)英語電教論文：巧用多媒體,讓英語課堂教學(xué)更精彩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、巧用多媒體,讓英語課堂教學(xué)更精彩摘要：多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)為英語教學(xué)帶來了質(zhì)量的飛躍。巧用多媒體，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更生動(dòng)、直觀，更能輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大大增加客容量，提高課堂效率。正文：近年來，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)為英語教學(xué)帶來了質(zhì)量的飛躍。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。針對這一特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)，通過利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲
2、音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，使我們的英語課堂教學(xué)變得更精彩。一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。兒童注意力集中的時(shí)間比較短，一般10分鐘后就會(huì)產(chǎn)生倦態(tài)。那要使其維持注意力，唯有采用多種方法對其視聽觸覺不同感官進(jìn)行刺激以引起注意。在課堂上如果教學(xué)方法單調(diào)呆板，教師語氣、表情平談，就極易使學(xué)生感到厭煩、無聊，注意力分散，致使氣氛沉悶，聽課效率降低。教師在傳統(tǒng)教法中是一枝粉筆兩本書上課，講究的再配上簡筆畫、或有關(guān)實(shí)物、或再加上投影，圖片等手段，為創(chuàng)設(shè)一濃厚的外語氣
3、氛，要費(fèi)九牛二虎之力。老師每當(dāng)上課時(shí)就要抱一大堆教學(xué)用具，下課時(shí)兼帶回一身粉筆塵，而效果卻不一定令人滿意。多媒體課件中含有聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻，極大地豐富了課堂教學(xué)材料。活靈活現(xiàn)的動(dòng)作圖片，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，使人學(xué)習(xí)再也不覺得是種負(fù)擔(dān)，而是如欣賞電影般的享受、投入。例如，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，以往的方式只是一節(jié)課教師要反復(fù)地領(lǐng)著學(xué)生讀、背，所學(xué)的字母只是那么7、8個(gè)字母，而效果還不很理想，26個(gè)英文字母往往得學(xué)一個(gè)星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助多媒體讓26個(gè)英文字母教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完
4、成任務(wù)的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。上課時(shí)，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家一起先欣賞一下”。接著，我播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，同時(shí)在兩段視頻設(shè)計(jì)上，有所不同。第一段是動(dòng)畫，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，同時(shí)在課件上設(shè)計(jì)了暫停和后退按鈕。這樣，讓學(xué)生在視覺、聽覺上同步欣賞，如果沒聽清或沒記住可以反復(fù)回放。別看教單個(gè)字母的發(fā)音很困難，學(xué)生很不容易記住，但要是一唱歌，學(xué)生學(xué)得
5、可快了。一節(jié)課下來，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的讀法，而且學(xué)會(huì)了《字母歌》，一舉兩得?？梢哉f，這節(jié)學(xué)生輕松的“音樂課”中完成了字母的教學(xué)。二、巧用多媒體，形象生動(dòng)。記單詞是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一環(huán)，也是小學(xué)生的薄弱之處。小孩子注意力不能長時(shí)間集中，加上記單詞字母的枯燥，使得很多學(xué)生望而生畏，過不了這一關(guān)。傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感官，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。學(xué)生不僅接受外界信息是通過聽覺、視覺等感知系統(tǒng)，而且他們的思維的方式也依賴感知系統(tǒng)。學(xué)生對英語的感知，除了語言符號(hào)之外，還可以通過聲音
6、、視覺形象等。而多媒體教學(xué)具有文字、圖像、聲音、動(dòng)畫兼容的特點(diǎn)，既形象又生動(dòng)。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺參與語言實(shí)踐，對學(xué)生產(chǎn)生多種形式的動(dòng)態(tài)信息的刺激，使學(xué)生通過多種感官獲得信息，因而能有效地提高學(xué)生對語言情境材料等的記憶，從而提高學(xué)生的記憶保持率。例如：在記憶動(dòng)物單詞時(shí)，在多媒體課件中可截取電視片《動(dòng)物世界》中諸如熊貓、老虎和大象等相應(yīng)的圖像，這些動(dòng)物或悠然自得，或活潑自在地出現(xiàn)在屏幕上，以此為背景推出panda、tiger、elephant等動(dòng)物名稱，并配以動(dòng)物聲音、動(dòng)作畫面以及語言文字符號(hào)，學(xué)生邊看圖像、識(shí)文、聽聲邊跟
7、讀、拼寫。這種多媒體教法讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實(shí)物，記憶起來更快，而且興趣更高。通過幾組影片，課文中的生詞都包含在其中了,聽著音樂，欣賞著美麗的畫面，不知不覺中一大堆生詞已經(jīng)背了下來。巧用多媒體課件，把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿?、直觀形象的圖像，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了單詞記憶效率。三、巧用多媒體，輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)從認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展來看，兒童的認(rèn)知視先以具體形象思維為主，再逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但他們的抽象邏輯思維再很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具
8、有很強(qiáng)的具體形象性。他們在感知事物時(shí)，形象突出，色彩鮮明的物體往往更能有效地引起他們地注意。針對這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)可以把抽象、晦澀的概念通過圖形、聲音、文字或動(dòng)畫等方法表現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境激發(fā)
