巧用多媒體讓課堂更精彩-論文.pdf

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1、【才．智】【成探幽】談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力河北隆化●何民數(shù)學(xué)語言是人們進(jìn)行與數(shù)學(xué)有關(guān)問題的研究和交流的一種具體的數(shù)學(xué)情境中去閱讀?？傊?，數(shù)學(xué)閱讀要在大腦中建立起靈特殊的語言形式，它不同于文學(xué)語言．也不同于我們的生活語言?；畹恼Z言轉(zhuǎn)換機(jī)制，而這也正是數(shù)學(xué)閱讀有別于其他閱讀的具體實(shí)踐證明，要想發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是數(shù)體現(xiàn)。學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和三、注重教學(xué)評價(jià)。形成規(guī)范的數(shù)學(xué)語言學(xué)生知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合應(yīng)被我們所重視，從而更好地鍛煉學(xué)生課堂上，雖然教師為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會是非常重要

2、思維的邏輯性、準(zhǔn)確性和條理性。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的，但學(xué)生的已有知識和現(xiàn)有的知識水平是有限的，因此學(xué)生說語言能力談幾點(diǎn)個(gè)人看法。的不一定能達(dá)到我們的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，是否達(dá)到預(yù)期一、注重讀題審題。感悟數(shù)學(xué)語言的真諦目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)和評價(jià)。教師的指導(dǎo)評價(jià)應(yīng)是學(xué)生學(xué)課堂上，要給每個(gè)學(xué)生都提供讀題的機(jī)會，并在一定的時(shí)間習(xí)結(jié)果的再提高和認(rèn)識的升華，通過教師的指導(dǎo)和評價(jià)使學(xué)生對周期內(nèi)循環(huán)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。讀題后要問題的認(rèn)識得到進(jìn)一步的提高。這一環(huán)節(jié)，要求教師要精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立思考，時(shí)間依問題的難易可長可

3、短，思考后指定學(xué)生每一個(gè)問題，同時(shí)要考慮每個(gè)問題的答法。教師要精心設(shè)計(jì)課堂口述解題的方法和思路(不說詳細(xì)的解題過程)，待學(xué)生基本上都上要說的每一句話，讓學(xué)生回答問題時(shí)要和其他同學(xué)一道認(rèn)真能明白問題解決的思路，再指定學(xué)生說出問題的詳細(xì)解答過程。聽，待其說完后再和學(xué)生一道進(jìn)行評價(jià)。教師要注意評價(jià)語言的對新問題學(xué)生說不好的教師要給予指導(dǎo)，并作出典型的示范解使用，不能只是簡單地表揚(yáng)或“你真行”“你真棒”等程序化的語答。這樣，時(shí)間長了，學(xué)生解答問題既節(jié)省時(shí)間又合乎規(guī)范化的要言。要讓學(xué)生知道哪些地方說的好?哪些地方說的不好，為什么?求，說得清晰明白，

4、自然也就能規(guī)范地寫出來了。應(yīng)該怎么說?這里還要特別注意師生交流的過程中對學(xué)生回答問二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。加深對數(shù)學(xué)語言的認(rèn)識題時(shí)的即時(shí)評價(jià)，如語言的準(zhǔn)確情況、句子的完整程度、詞語的運(yùn)數(shù)學(xué)教材中的語言是通常的文字語言、符號語言和圖形語用是否恰當(dāng)?shù)龋寣W(xué)生從中有所收獲。言的交融。數(shù)學(xué)閱讀主要就是實(shí)現(xiàn)這些語言的轉(zhuǎn)化，也就是將其總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精練、清晰、完整轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的語言形式。然而，數(shù)學(xué)閱讀不能機(jī)械地轉(zhuǎn)的語言表述觀察過程、解題思路以及獲取知識的思維過程，從而換，而應(yīng)在大腦中建立一個(gè)臨時(shí)轉(zhuǎn)換的機(jī)制，看到一種表述形式培養(yǎng)

5、學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。就要想到另外的表述形式，這種轉(zhuǎn)換可以稱之為數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換，是靈活多變的，而不是機(jī)械的或固定不變的。因此，學(xué)生要學(xué)會在(河北省隆化縣郭家屯中學(xué))巧用多媒體讓課堂更精彩江蘇張家港●黃春華隨著科技的日新月異，多媒體以它以聲情并茂、形神兼?zhèn)涞闹R完成的圖形在實(shí)物投影下展示著，讓全班同學(xué)欣賞著，他們特點(diǎn)，用圖像和聲音來表現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更為直觀地感開心極了，也十分驕傲，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，課堂氣知到客觀事物的形、聲、色，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動氛也被調(diào)動起來，十分活躍，也激發(fā)了其他

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他了他們學(xué)習(xí)的積極性?；诙嗝襟w的種種特點(diǎn)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課們個(gè)個(gè)都蠢蠢欲動，也不會躲在一邊開小差了。堂教學(xué)中，我巧妙而科學(xué)地運(yùn)用多媒體設(shè)備，達(dá)到了提高課堂教二、巧用多媒體。突破難點(diǎn)學(xué)質(zhì)量的目的。數(shù)學(xué)概念、定義等知識比較抽象，學(xué)生在理解和掌握時(shí)存在一、巧用多媒體，激發(fā)興趣困難，這時(shí)我們可以利用多媒體設(shè)備將其抽象的知識形象化，幫數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對于學(xué)生來說，它枯燥而乏味，助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在教學(xué)“長方形和正方形的周長”因此我們要想取得好的課堂教學(xué)效果，首先要做的是引起學(xué)生的時(shí)，對于周長這一概念，學(xué)生并不能

7、很好地理解，特別是由若干個(gè)興趣，讓學(xué)生樂于去解決數(shù)學(xué)中產(chǎn)生的問題。教師用心地去組織圖形拼成一個(gè)大圖形，大圖形的周長指哪一部分，學(xué)生多數(shù)認(rèn)為教學(xué)過程是必須的，但有時(shí)巧妙地借助多媒體設(shè)備，通過圖像變是將這幾個(gè)圖形的周長合起來，這樣的認(rèn)識一出來，誤導(dǎo)了班級化和聲響效果直觀地刺激，會讓學(xué)生感覺這個(gè)教學(xué)過程更有趣，中大多數(shù)同學(xué)，該如何扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面呢?這時(shí)我想到了用多媒體從而引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。演示的方法，讓學(xué)生直觀地看一下拼的過程。于是我就采用多媒如教學(xué)“軸對稱圖形”時(shí)，在如何體現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)這個(gè)體設(shè)備進(jìn)行直觀演示拼的過程，并在拼完后隱去了

8、中間的線條，方面，原來我們運(yùn)用在黑板上畫和制作教具演示進(jìn)行教學(xué)，由于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：拼成的大圖形的周長不是小圖形周長的和，而學(xué)生對圖形的感知程度較低，還有教具演示的局限性，只能讓周是指圍著大圖