小學(xué)美術(shù)四年級下冊《大師畫我也畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《大師畫我也畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)畫家畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。2.隱形內(nèi)容與目標(biāo)?引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解、感悟畫家畢加索的造型表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)的結(jié)合在一起。三、習(xí)材料圖畫紙、彩筆、卡紙、油畫棒等。四、教學(xué)過程（一）1、課前準(zhǔn)備，做手操提問導(dǎo)入：2011年最流行的詞匯

2、是什么？（穿越）2、談話引入請大家來欣賞一位印象大師的幾幅作品，你感覺對你印象最深刻、最吸引你的畫家是誰？說說你的感受？這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一位非常有創(chuàng)造力的藝術(shù)大師——畢加索(二）???探究新知A、欣賞畢加索童年時(shí)期、藍(lán)色時(shí)期、立體主義時(shí)期的藝術(shù)作品思考：畢加索各個時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？1.?這幅畫有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺？2.?小組討論：畫面為什么會有動感？表達(dá)了作者怎樣的感受？3.?你喜歡哪一幅，為什么？B、仔細(xì)探究欣賞《多拉?馬爾肖像》1．我們來欣賞一下西班牙立體派畫家畢加索的作品，小組討論：人物各部分是從哪個角度觀察的

3、？請學(xué)生模仿這位女士的坐姿，從不同角度觀察你身邊同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。師總結(jié)，這就是畢加索立體主義的特點(diǎn)——對形象全面分解C、出示課件，詳細(xì)解釋立體主義的含義？小結(jié)：畢加索有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解，畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫面上，他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。（三）、教師示范看到畢加索激情的創(chuàng)作，老師也有了靈感！現(xiàn)在你們看下老師的作品，并給老師評價(jià)一下吧?。ㄋ模邮謱?shí)踐在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。（五）、作品展評張貼作品，貼笑臉，評價(jià)，頒發(fā)獎品。（五）、課后

4、延伸你想不想了解更多大師的繪畫作品呢？老師為大家準(zhǔn)備了很多梵高的作品，我們來共同欣賞一下，體會一下凡?高的畫帶給我們的視覺享受，希望大家從中受到啟發(fā)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品?；顒又黝}：《大師畫我也畫》公開課研討時(shí)間：　活動記錄：汪思倩:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過對畫家凡·高作品欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型實(shí)踐的課業(yè)，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。教學(xué)中，教師能夠靈活掌握課程內(nèi)容,不照本宣科能根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂中

5、來，施展自我的個性魅力。朱炳飛：本課通過豐富多彩的活動形式和手段進(jìn)行教學(xué)活動，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮了自己的特長，分別進(jìn)行了創(chuàng)意，選材。處理制作，完成作品表演，整個活動面對每一個學(xué)生，讓每一個的個性得到發(fā)揮，是一次充滿個性創(chuàng)造的活動。趙莉：教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路，使全體學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握最基本的學(xué)科知識與方法，智力與能力有相應(yīng)的提高。馬艷霞：教師教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)”要求出發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)

6、科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，體現(xiàn)針對性和層次性；采用大量欣賞圖片運(yùn)用現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)給學(xué)生們，在大量視覺沖擊力的前提下，使學(xué)生從感性與理性兩條渠道來接受、理解、欣賞基斯·哈林的作品。趙雪：教學(xué)中能注意針對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程注意精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，注意培養(yǎng)學(xué)生的置疑能力、問題解決能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。楊高陽：教態(tài)自然、端莊大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，電化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容講解清楚，有一定互動。劉文志：并且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材作合適的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加

7、工提煉，做到“化難為易、化繁為簡”，幫助學(xué)生理解與掌握。