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《小學(xué)英語教學(xué)論文：打造高效的英語晨讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)英語教學(xué)論文：打造高效的英語晨讀課一我們英語晨讀課存在的問題英語作為一種語言性的學(xué)科，我們都深知早讀的必要性。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們?nèi)匀挥胁簧俳處煂Τ孔x課不夠重視，存在著晨讀目標(biāo)不明，晨讀內(nèi)容與形式過于單一,甚至聽?wèi){學(xué)生一讀了之等現(xiàn)象。而在學(xué)生層面，一部分不愿開口讀，或開口卻不能放聲讀，很難聽到一片瑯瑯的讀書聲；有些低年級的孩子注意力不集中，讀書時(shí)不專心，自己不會(huì)讀，齊讀時(shí)才開口。一般來說，晨讀課一開始，絕大部分同學(xué)都能大聲朗讀課文，學(xué)習(xí)氛圍極濃。但漸漸的讀書的聲音就小了下來。有的同學(xué)開始默讀課文，有的同學(xué)則毫無目的的翻書，這課看一看，那課瞧一瞧，有的同學(xué)甚至講話，做小動(dòng)作。一堂晨讀
2、課結(jié)束后，老師往往覺得沒什么收效，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)讀和讀都是一個(gè)樣二原因剖析一方面，一些英語老師未能在思想上引起足夠的重視，很少在晨讀課上下心思。對于晨讀課，他們布置的早讀內(nèi)容或者太單一，或者不布置晨讀內(nèi)容，學(xué)生喜歡讀什么就讀什么；另一方面，絕大部同學(xué)都只讀以前學(xué)過的內(nèi)容，不會(huì)預(yù)習(xí)新知?，F(xiàn)實(shí)中的晨讀往往不盡人意。那么怎樣才能有效的提高晨讀的效率呢？三解決方案怎樣激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的渴望與熱情，怎樣讓晨讀成為激情的英語課堂。怎么抓晨讀，怎么讓讀書成為我們英語課的靈魂，怎么才能讓學(xué)生開口、放聲、自覺的讀書？下面談?wù)劚救说囊恍┛捶?。（一）如何上好晨讀課1、要明確晨讀的任務(wù)與內(nèi)容晨讀課最主要的任務(wù)是朗
3、讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。讓學(xué)生明確讀的內(nèi)容。老師都應(yīng)該給制定出目標(biāo)。（1）要求背誦的內(nèi)容，要讀到能背為止。例如，每個(gè)單元的let’slearn,let’stalk.readandwrite.Let’sread這些都是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵的句型和重點(diǎn)篇章。所以要熟讀到能脫口而出為止。（2）let’sdo.let’splay.Storrytime.這些內(nèi)容即使不要求背誦，也應(yīng)熟讀。這些詞組、句子、故事雖然在教學(xué)要求上不如基礎(chǔ)句型那樣高要求，但是這些故事都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，都是在有效背景故事中對句型的整合，所以也應(yīng)要求學(xué)生熟讀。2、要?jiǎng)?chuàng)造競爭
4、向上的氛圍在晨讀課上可以引入競爭機(jī)制，充分利用學(xué)生的好勝心，能大大提高學(xué)生的積極性。在晨讀前充分鼓勵(lì)學(xué)生，明確目標(biāo)后宣布一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，晨讀結(jié)束，及時(shí)評比，以一些小獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì)，能大大提高學(xué)生積極性。例如中心小學(xué)張春雪老師就經(jīng)常利用一些小獎(jiǎng)品來調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的積極性。3、有有效的組織方法對于晨讀來說，好的組織方法是體現(xiàn)晨讀價(jià)值與吸引力的重要保障，安排晨讀時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生來組織不同的方法。? 在良好的讀書氛圍中，要充分發(fā)揮不同朗讀形式的作用，加深對句子的理解，激發(fā)學(xué)生的感情。朗讀教學(xué)的形式本身就千變?nèi)f化，如齊讀，領(lǐng)讀，對話讀，范讀，輪讀，比賽讀，自由讀，接力讀，分角色讀等。
5、如果結(jié)合實(shí)際生活、學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造空間將更為廣闊。?教師要根據(jù)晨讀的不同內(nèi)容與主題，做不同的策劃，營造相應(yīng)的讀書氛圍,讓學(xué)生處于積極的情緒化狀態(tài)，讓每節(jié)早讀風(fēng)格迥異，成為獨(dú)特的體驗(yàn)和享受。晨讀不僅要完成目標(biāo)，還要成為語言與精神的盛餐，情感與心靈的洗禮。??4、分段進(jìn)行把晨讀課劃分為兩個(gè)時(shí)間段，在每個(gè)時(shí)間段里，要求學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就能夠做到目標(biāo)明確，充分合理地利用晨讀時(shí)間了。??第一時(shí)間段(前15分鐘)：復(fù)習(xí)舊知識。這15分鐘用來朗讀上一課內(nèi)容或前面所學(xué)的所有知識點(diǎn)，起到復(fù)習(xí)的作用。根據(jù)人的記憶與遺忘的規(guī)律，只有及時(shí)的復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識，因此，這一環(huán)節(jié)也是必不可少的。這時(shí)遇到
6、不理解的地方應(yīng)及時(shí)舉手向輔導(dǎo)老師提問，因?yàn)檫@是學(xué)過的內(nèi)容，必須理解透徹。?第二時(shí)間段(后5分鐘)：預(yù)習(xí)新知識。這5分鐘內(nèi)學(xué)生必須朗讀新課。因?yàn)樾抡n是當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只有熟悉了課文內(nèi)容，聽起課來才能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，思維才能跟得上老師，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。遇到不理解的地方，不用急于向老師請教，只須用筆簡單的圈點(diǎn)，等老師上課時(shí)的解答。?當(dāng)然，晨讀時(shí)間段的劃分不應(yīng)死板，追求整齊劃一，而應(yīng)根據(jù)英語學(xué)習(xí)的類型，課文的長短，課文的難易等具體情況具體對待?？傊?，要讓學(xué)生充分合理地利用好這寶貴的早讀時(shí)間。（二）怎樣實(shí)施措施英語教育不是我們的母語教育，沒有基礎(chǔ)，沒有語境。因此，學(xué)習(xí)英語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)語文，主
7、要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐與活動(dòng)中，感悟、領(lǐng)會(huì)，逐漸掌握運(yùn)用英語的規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“興趣是最好的老師”，無論學(xué)生以哪種形式參與活動(dòng)，都會(huì)直接輕松的獲得經(jīng)驗(yàn)與技能，記憶深刻，甚至受益終身。通過豐富多彩的英語晨讀活動(dòng)，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作，師生間的互動(dòng)。也可以成立一個(gè)專門的“讀書團(tuán)隊(duì)”，即由班里優(yōu)秀的學(xué)生或得力的班干部組成，與英語教師一起實(shí)施，讓晨讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、演繹才情的自由天空。要讓學(xué)
