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1、PEP小學英語寫作教學策略 教學模式：一．Preparation熱身活動：聽、說、玩、演、唱、畫和TPR活動二．Pre-writing寫前活動：梳理再現(xiàn)主要語言三．While-writing寫作：小組合作，寫出初稿，組內(nèi)修訂。四．Post-writing成果展示：集體修正，正確運用語言、時態(tài)。五．Progress總結提高：1總結評價2作業(yè)布置3課外延伸寫作教學教學用途為：復習鞏固主要語言點，適當擴展語言，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學目標位：能根據(jù)話題或情景，靈活運用所學語言、正確使用時態(tài)進行表達。教學重心為：學生的正確靈活地進行語言輸出。教學步驟：
2、（以形容詞比較級、動詞ing及職業(yè)等語言介紹家庭信息的書信：Let’swritealetter為例說明）1.Preperation準備活動目的：熱身、復習方式：相關內(nèi)容的song,chant,TPR,freetalk等例一：Let’ssay:(Tsay“tall”Sssay“taller”anddotheactions)設計意圖：通過本活動既復習了形容詞比較級又活躍了課堂氣氛，有效的形成英語氛圍，讓學生盡快融入課堂例二：AGuessinggame.T:Ilikemakingfriends.Doyouwanttobemyfriend?Ifyouwantt
3、obemyfriend,pleaseguessmyEnglishname.(課件呈現(xiàn)游戲內(nèi)容：名字的每一個字母都隱藏在兩組表示愛好的動詞短語中)設計意圖：通過猜一猜的活動，既延續(xù)了學生學習英語的興趣，又復習了表示愛好的詞組2.Pre-writing寫前活動目的：將所學的相關知識進行梳理，舊知復現(xiàn)。為寫作做好語言支撐。方式：在這一階段，教師要讓學生先審題，給他們提供寫作的素材和模式，學生通過看圖、閱讀文本等方式，在小組討論之后，確定寫作題材、讀者對象、寫作風格和文章的敘述順序等。例一：FreetalkT:MyEnglishnameishobbyandmy
4、hobbyismakingfriends.Tellmesomethingaboutyouoryourfamilyplease.What’syourhobby?What’syourfather’s/mother’shobby?Howtall/heavyareyou?Howtall/heavyisyourfather/mother?Whatdoesyourmother/fatherdo?Howmanypeoplearethereinyourfamily?設計意圖：通過師生對話，進行由詞到句的應用，使學生初步掌握書信內(nèi)容。例二：Brainstorm(頭腦風暴
5、)小組合作，互相介紹家庭信息，組內(nèi)交流后進行一個頭腦風暴的活動。在30秒內(nèi)看哪一個小組說出介紹家庭信息的句子多。要求組內(nèi)成員不能說重復的句子。設計意圖：通過頭腦風暴的游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，同時深化學生對于書信所用句型的掌握。例三：Let’sread.(課件呈現(xiàn)文本，讓學生在小組內(nèi)閱讀短文，并找出“我”的家庭信息)Iamhappytohaveanewfriend.Thereare4peopleinmyfamily,myfather,mymother,mybrotherandI.Iam160cm.Myfatheris7cmtallerthanme.
6、Heisateacher.Helikesrunning.Heisthinnerthanme,too.Mymotherisafarmer.Sheis3cmshorterthanme.Shelikesgoingshopping.Mybrotherisastudent.Heis174cmtall.Helikesplayingfootball.Heistallerandheavierthanme.例四：Groupwork.(課件呈現(xiàn)主要語言結構，小組討論后請學生口頭表達介紹自己的家庭信息)Thereare___peopleinmyfamily,my______
7、_andI.Iam____.Myfatheris________.Heis____erthanme.Mymotheris___.Sheis____erthanme.Iama___________.Ilike_________Myfatherisa/an____.Helikes______.Mymotherisa/an____.Shelikes____3.While-writing寫作目的：培養(yǎng)學生靈活運用語言和相關時態(tài)的能力。方式：此階段要求小組內(nèi)合作完成寫作任務，然后組內(nèi)成員對作品進行評議，并提供修改意見，如語法、用法、人稱、拼寫等方面應予以完善之處
8、。例一：總結寫信格式。T:ThisisaletterIwrotetomynewfriendLi
