《教案評(píng)價(jià)量規(guī)》word版

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1、教案評(píng)價(jià)量規(guī)導(dǎo)入技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）　　教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）　　教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰過(guò)程不完整。導(dǎo)入內(nèi)容（60分）（54－60分）　　導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度高，過(guò)渡自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（48－54分）　　導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有較高的相關(guān)性，能較好地過(guò)渡到講解內(nèi)容，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。（48－36分）　　導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有一定的相關(guān)度，過(guò)渡基本自然，能一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（36－0

2、分）　　導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度不高，過(guò)渡不自然，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教態(tài)（10分）（9－10分）　　教態(tài)自然，大方。體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。（8－9分）　　教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。（6－8分）　　教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語(yǔ)配合計(jì)課的語(yǔ)言。（6－0分）　　教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合講課語(yǔ)言?！　≌Z(yǔ)言（10分）（9－10分）　　語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速適中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）　　語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速較好，語(yǔ)言清楚，有一定的起伏。（6－8分）　　語(yǔ)言基本規(guī)范，普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速過(guò)快（慢）、語(yǔ)言基本清楚。（6－0分）　　語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講

3、課，語(yǔ)速、過(guò)快（慢），有些語(yǔ)言聽(tīng)不清楚。。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之二―――提問(wèn)技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好及格不及格　　提問(wèn)技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）　　教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）　　教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。提問(wèn)內(nèi)容（60分）（54－60分）　　問(wèn)題內(nèi)容明確，提問(wèn)方式易于學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，且分析評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－54分）　

4、　問(wèn)題內(nèi)容較明確，提問(wèn)方式能夠使學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)較準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出比較恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－36分）　　問(wèn)題內(nèi)容基本明確，提問(wèn)方式基本上能夠讓學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)基本上恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)基本準(zhǔn)確。（36－0分）　　問(wèn)題內(nèi)容不明確，提問(wèn)方式不易于學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)。教態(tài)（10分）（9－10分）　　教態(tài)自然，大方。提問(wèn)時(shí)運(yùn)用的身體語(yǔ)言恰當(dāng)（8－9分）　　教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用了身體語(yǔ)言。（6－8分）　　教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的身體語(yǔ)言配合問(wèn)題的提出。（6－

5、0分）　　教態(tài)不自然，不能運(yùn)用身體語(yǔ)言配合提問(wèn)語(yǔ)言?！　≌Z(yǔ)言（10分）（9－10分）　　語(yǔ)言規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言區(qū)別于講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言，變化明顯，恰當(dāng)。（8－9分）　　語(yǔ)言規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言區(qū)別于講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言，變化較明顯，恰當(dāng)。（6－8分）　　語(yǔ)言基本規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言與講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言區(qū)別不大。（6－0分）　　語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言與講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言相比，沒(méi)有變化。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之三―――演示技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好及格不及格　　演示技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）　　教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，

6、過(guò)程完整。（16－12分）　　教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）　　教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。演示內(nèi)容（60分）（54－60分）　　演示的內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度高，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)匹配。（48－54分）　　演示的內(nèi)容較科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)較匹配。（48－36分）　　演示的內(nèi)容基本科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)基本恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)度，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)基本匹配。（36－0分）　　演示的內(nèi)

7、容不科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度不高，對(duì)學(xué)生沒(méi)有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）　　教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)。（8－9分）　　教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容較好地運(yùn)用了體態(tài)語(yǔ)。（6－8分）　　教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語(yǔ)配合演示（6－0分）　　教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合演示。　　語(yǔ)言（10分）（9－10分）　　語(yǔ)言規(guī)范，使用