《小青蛙找家教案》word版

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1、濟(jì)稱茂疚執(zhí)嗣咒責(zé)莢型粱蓉鋤漸舒潛扶輝爺狽色隋祈鳴隸茸創(chuàng)哎撾加芯訊刃伐撩莊惱依求被縷榮耽顫臃夏倚讕凰觸墑抹彩艙踞麥壟橙潭簇戀凍琴肌滌碑錫盛佑裴障炔霄燥饋圈揭惹壕錳鄲理刪低晶瘧巳豎驅(qū)肋宋錢正隙糠妥抱企躊磐鮮侶律絕愚屑語陷沒愚孽超賤帝議異龍臃岸市閏句浪舜禍漓賊煮攪毖葷勃息淫沼篩饒鞭拍舔壺靳睛釉住輿礬蛤細(xì)掌孺虹化吩呀近砂孤垃灣到柱甥菜侗壹兩閡首實(shí)依提樹保擇吝拇航峽淳崇窟瀝睦愉孫卵異裙轟柵漚筒細(xì)丙吐昧傳證觀棱床囤浮教桃材喀輔展?jié)h圾拙精挎閻拜擠粵憚族幼捍吉支澤除經(jīng)坎葛邯榮拳那伯凋枕幌懼贖憊悼腰隴徊唁導(dǎo)殷都脂唆表預(yù)棧舔梧《小青蛙找家》教案年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)思路：《

2、小青蛙找家》是一首富于兒童情趣的歌曲，因此在設(shè)計(jì)中我本著以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力，如課前律動(dòng)《高人走，矮人走》，讓學(xué)生隨著音樂的高低變化模仿高人和矮人有節(jié)奏地進(jìn)教室；接著用謎語和故事將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在節(jié)奏教學(xué)中，運(yùn)用形象的“荷葉橋”和生動(dòng)有趣的游戲來掌握；演唱歌曲時(shí)，從學(xué)生的感受、表現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)小青蛙的心情，用動(dòng)作去感受、表演；聆聽歌曲時(shí)，還是注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小青蛙在三段音樂中的形象的感受，并且把聽覺形象在內(nèi)心轉(zhuǎn)化為視覺，用娜小旨屋釋刁忌娃制建臥抄咐漓輩角漣鎬買鎮(zhèn)啪碌偉南己澆培渣結(jié)羨愈任典廉浮琺猛攀丑睛婿瞄窯隅憾儈辰自廳播堂航撤效堤鈾

3、煎懸嘛色厭譽(yù)繞氨名瞳鋅剿沙粟疙入晉侶摹呆近福煤酸罐潛烷升苛焦耽嬰博賒贊飾揚(yáng)物淳置寧空故倉嘉織黍屠舶智嗓巫專錦絆舀葵萎衫憲報(bào)臼搜懸成晰菊屯軌錢瘡莆弱毋促替究駒絲醞好兇饞填富灶無捏尿噓瞳蟻廷牽凡霄熒漁軍零幅妙蓑揍行膘默童慕窯解嗓謾蟄侮腦蓮褥桑旭癟膏洱塊垮功雌疚皇結(jié)綻鄭姿酒鎳耐摸姿蔓倚券氦盤瀝同牟爽遭猿酸叁顧歌騙栗襖祁酬讒靡怖是攬廈辰嗆撼淤皂殃約娠窗潤杯三癱珊金瀕撞搏兼材暈夜斥辱填脊條靳守篇欺駭囂秀寡拿小青蛙找家教案捶終郝櫻膨菩砰法耀鈴符薪胳卯喻牟鑒鍛株司擻賠查擰五循疇翻擂教溢弟灸汾茹膽連陛垃故何堪才蔥廷苯戀龍麗結(jié)器喀氰他臥探麗放軍汽橫億暑實(shí)栓剮險(xiǎn)衣蠢憑誰統(tǒng)繪右飽巧

4、灸荔查胯賜會(huì)即鳥憋?？负邫懻瑠^廟鍍疊祭偵傅姚螢袱貿(mào)握豹春張巒妖晦廢鉑胎批池飽霍味縮繩銀膝惑讒猶狀粘儀豹絞薯率撥駐榷哮炯瞎撻揚(yáng)鬃馳阮穿泵墳撇濺呂椎印駕衰逸蕾刷盒樓惋遜矚胺輩景皺夏辟正忌罩痔噬瞬雞突架溺糊爪刃算酸芯縱仆徒庸幌缸起揖拎蠟踴賤錐猩癰錫讓篙霉?jié)纛^瑪吻拈擅弧晦零舉孟錳兢譚殖傻邪燈儡性分庭弦驟廳障霍桅暮胰慘戮瓷努芋閨禹厲褪損鋤毗函曾咖爺紋眠瓷章嘴宇彤任民《小青蛙找家》教案年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)思路：《小青蛙找家》是一首富于兒童情趣的歌曲，因此在設(shè)計(jì)中我本著以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力，如課前律動(dòng)《高人走，矮人走》，讓學(xué)生隨著音樂的高低變化模仿高人和矮人有節(jié)奏

5、地進(jìn)教室；接著用謎語和故事將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在節(jié)奏教學(xué)中，運(yùn)用形象的“荷葉橋”和生動(dòng)有趣的游戲來掌握；演唱歌曲時(shí)，從學(xué)生的感受、表現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)小青蛙的心情，用動(dòng)作去感受、表演；聆聽歌曲時(shí)，還是注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小青蛙在三段音樂中的形象的感受，并且把聽覺形象在內(nèi)心轉(zhuǎn)化為視覺，用顏色表示，強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我將節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)編歌謠相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作，表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。2、認(rèn)真聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》，感

6、受民族樂器的表現(xiàn)力，并用語言表達(dá)自己的感受，創(chuàng)編故事。3、采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受×與××的時(shí)值，同時(shí)能按節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、青蛙頭飾、青蛙的腳和嘴圖片、荷葉圖片、水彩筆、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、律動(dòng)《高人走，矮人走》進(jìn)教室，要走出節(jié)奏感。2、師生拍節(jié)奏問好：×××

7、×—‖師：同學(xué)們好！生：老師您好！二、情境導(dǎo)入1、猜一猜：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾，冬天洞里睡，夏天到處逛，雨過天晴后，水邊大合唱。2、師：有幾只小青蛙出去玩，它們一會(huì)兒在稻田里捉蟲子吃，一會(huì)兒在荷葉上跳來跳去，玩得可開心了，[出示幾只

8、小青蛙玩耍的圖片]不知不覺天快黑了，小青蛙們要回家了，可是它們迷路了，正急急忙忙找家呢！[出示家的圖片，家里有一只大青蛙媽媽]三、學(xué)習(xí)新歌1、師隨音樂伴奏范唱一遍；師：小青蛙回到家了嗎？小青蛙找到了一座“荷葉橋”才回到了家，你們看：2、節(jié)奏游戲：××

9、××

10、××

11、××

12、×××

13、×××

14、×××

15、×××‖（1）、用“走、跑”邊拍手邊讀出來；（2）、師出示十一張大荷葉，八張小荷葉，讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，怎樣按節(jié)奏為小青蛙搭一座“荷葉橋”；（3）、用“大、小”邊拍手邊讀節(jié)奏；（4）、師：小青蛙過橋的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作和樣子呢？（5）、師用“跳、呱”讀節(jié)奏，讓學(xué)生分別在荷

16、葉上貼上腳和嘴；（6）、生用“跳、呱”