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《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)巷道中心小學(xué)王芳 【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和途徑。教師要采取各種措施，運(yùn)用各種方法，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生追求知識，探索科學(xué)。小學(xué)生，對有趣的事物愿意接受，對無興趣的事物就排斥。面對枯燥無味的課本知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，編排豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，得到精神上的滿足，學(xué)生是不會順利接受的。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對禮儀學(xué)習(xí)的興趣，以趣激
2、學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中接受新知識，真正地學(xué)好這門課程。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾方面入手，取得了較好效果?！ ∫?、力求新穎，激發(fā)學(xué)生參與熱情 對新鮮事物的向往和追求是人的天性，新的東西極易讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲。他們往往在新的事物、新的現(xiàn)象、新的活動過程中表現(xiàn)出高漲的情緒。因此，要求教師必須改變以往單調(diào)、機(jī)械的教學(xué)方法以及枯燥無味的課堂講解。避免單調(diào)、呆板的教學(xué)組織形式。經(jīng)常讓學(xué)生感受到一些“新”東西，讓他們在新的驅(qū)使下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣?！靶隆笨梢允切问叫隆⒎椒ㄐ?、過程新等。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生以表演的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。通過學(xué)生們扮演
3、不同角色來表演的這種新穎教學(xué)形式，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固了新知識，還緊緊地吸引住學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的參與熱情，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。二、利用多媒體，增加可視性 科技時代給我們帶來了多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，在禮儀課教學(xué)過程中一些教師用語言講述而平淡無奇的部分內(nèi)容，可以充分利用多媒體教學(xué)手段，通過直觀形象的畫面和逼真的聲音生動、形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在動眼、動耳、動手、動腦等多種感官的綜合參與下，提升學(xué)生投入的內(nèi)驅(qū)力。比如：我把一節(jié)課的內(nèi)容用幻燈片的形式制作出來在課堂上使用，它可以創(chuàng)設(shè)情境引入新課，也可以在每節(jié)課中插入相關(guān)內(nèi)容的圖片或節(jié)選相關(guān)內(nèi)容的視頻片段，增加可視性，從而吸引學(xué)生注
4、意力，形象說明問題。教學(xué)實(shí)踐證明，合理利用多媒體這一教學(xué)手段，在活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等方面確實(shí)能夠收到顯著效果。 三、舉例子，吸引學(xué)生注意力 著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“青少年的好奇心不完全取決于一個東西的物理特性，而要看它和主體的過去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如何”。也就是說，學(xué)生會對自己熟悉或相關(guān)的課題內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此，教師上課時應(yīng)針對學(xué)生的狀況，靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。 舉例教學(xué)就是貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法。比如：在教學(xué)公共場合禮儀這節(jié)課時，
5、在課堂上，我給學(xué)生們舉出在公共場所我自己親身經(jīng)歷和親眼所見的例子，或讓學(xué)生們自己講述生活中遇到的實(shí)例，讓大家討論哪些是正確的，是公共場合應(yīng)遵循的禮儀；哪些是錯誤的，應(yīng)該摒棄的，由于這些例子都是發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)事，有些錯誤的做法也曾經(jīng)發(fā)生在他們身上，所以，通過這樣的形式更容易讓他們領(lǐng)悟和接受這節(jié)課的內(nèi)容?！ ∨e例教學(xué)，辦法雖然簡單，卻能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而收到良好的教學(xué)效果。同時，我和學(xué)生們也更加注意觀察生活，收集素材，以便在課程中使用?！ ∷?、運(yùn)用幽默，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師把幽默帶進(jìn)課堂，融合于教學(xué)中，就有了教學(xué)幽默。教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感，是教師運(yùn)
6、用富有情趣，意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。教師在課堂上運(yùn)用幽默語，不僅能夠活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，融洽師生關(guān)系，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ∫话銇碚f，教學(xué)內(nèi)容本身都是固定的知識和理論，因此，很容易使課堂枯燥無味，平淡無奇，使學(xué)生不樂意聽，甚至昏昏欲睡，要打破這種局面，光靠教師的訓(xùn)斥恐怕不行了，如果運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)，則會收到意想不到的效果。比如：下午5、6節(jié)課上課時，學(xué)生們很疲憊，有幾名學(xué)生趴在桌上睡起覺來，見狀我停止了講課，給大家講了個小故事：“有一只小企鵝跟師傅學(xué)壘巢時，總愛把頭和脖子貼到地上一會兒，師傅問為什么？小企鵝回答是對老師的禮貌?！惫适轮v完了，我又說
7、：“由此我深有啟發(fā)，有些同學(xué)上課不專心聽講，也總是把頭貼到桌子上，可能也是對老師的禮貌吧！”話音一落，笑聲驟起，幾個睡覺的同學(xué)在笑聲中被驚醒，面生愧色。等教室靜下來后，我又開始接著講課?！ ]有幽默感的老師，是一尊雕像；沒有幽默的生活，則是一潭死水，每位教師都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境等方面去尋求契機(jī)，恰當(dāng)把握和運(yùn)用好幽默藝術(shù)，把課堂上的情趣和理趣有機(jī)的結(jié)合起來，使每節(jié)課都充滿笑聲，充滿和諧，以愉悅的氣氛，讓每一位學(xué)生在愉快、輕松中學(xué)習(xí)知識，引發(fā)他
