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《如何提高小學(xué)生閱讀能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何提高小學(xué)生閱讀能力新課程背景下明確要求學(xué)生九年閱讀總量達到400萬字以上，可見課外閱讀是新時期的要求，是非常重要的一個方面。作為教師，我們有責(zé)任讓孩子們愛上閱讀。有人說“自主閱讀就是開拓精神空間”。的確，要開拓視野、汲取知識光靠學(xué)習(xí)課文是遠遠不能達到目標要求的。如何激發(fā)提高小學(xué)生閱讀能力呢？我嘗試了以下的一些方法：一、給孩子一個課外閱讀的支點，讓他們擴充知識在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，課外閱讀多的孩子，上起課來對很多問題、很多事物都能侃侃而談，甚至有自己的想法和見解，當(dāng)老師提問時，能馬上反應(yīng)過來，而且觀點、視角都是非常獨到的。所以我們說，課外閱讀能給孩子一個聰明的大腦，能開啟一扇心靈的
2、窗戶。尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，更應(yīng)該想辦法來提高他們的興趣。我深信這句話“如果學(xué)生有了閱讀的興趣，語文教學(xué)也就成功了一半”，從被動地閱讀到愛上閱讀是有一個艱難而又漫長的過程，但只要我們給了學(xué)生一個課外閱讀的支點，來提高他們的興趣，這并不是一件困難的事情。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說：“你要學(xué)會激發(fā)學(xué)生對閱讀科學(xué)書刊的興趣。要做到這一點，你在講解大綱規(guī)定的新教材時，就應(yīng)當(dāng)用大綱以外的知識的火花來照亮某些問題。教師在講課時，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來不講。學(xué)生有了到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，這也就激發(fā)
3、閱讀的興趣了?！薄￠喿x能力的強弱與獲取知識、增強學(xué)習(xí)興趣、增長見識、提高自學(xué)能力有著重要的關(guān)系。因此我們要：（一）、開展多種多樣、豐富多彩的讀書活動。我們可以充分的利用學(xué)校圖書館和班級的資源，組織學(xué)生經(jīng)常去閱讀書籍；還可以在班級成立讀書角，開展讀書交流活動。在我班的孩子都知道“1=52”即：你貢獻出一本書就可以換讀五十二本書。也就像蕭伯納說的：你有一個蘋果我有一個蘋果，彼此交換各有一個蘋果；你有一種思想我有一種思想，彼此交換就造一個世界了。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，并定期的組織讀書交流會，談體會感受。開展故事會、人物風(fēng)云、中外名著知多少、我讀過的好書、一起來讀名著等活動，創(chuàng)建讀書氛圍，調(diào)動學(xué)生的
4、積極性，讓整個班級活起來了，收到良好的效果。（二）、教師應(yīng)向?qū)W生推薦好的書籍。教師選擇和推薦的讀物要針對性強，能擴大學(xué)生的閱讀面，豐富知識，發(fā)展思維，激發(fā)閱讀興趣。1、選擇和推薦適合小學(xué)生年齡特點和理解能力的書籍有的小學(xué)生不論什么書，拿到手里就看。由于受語文基礎(chǔ)知識和生活閱歷等方面的限制，閱讀障礙較大，看起來很吃力。如果不對他們閱讀的書籍加以選擇和引導(dǎo)，會使他們對課外閱讀失去興趣。拿低年級學(xué)生來說，這個階段的小學(xué)生剛接觸拼音，識字不多，可以先引導(dǎo)他們看些注音的讀物、拼音報等，這樣既能看得懂，又鞏固了書本上所學(xué)的知識，會使他們有一種成就感，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。還有，低年級的小學(xué)生富于幻想
5、，引導(dǎo)孩子閱讀那些短淺有趣的童話、寓言等故事，更能激發(fā)他們的閱讀熱情。至于中高年級的小學(xué)生，隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，要引導(dǎo)他們擴大閱讀面。魯迅先生在《給顏黎民的信》中指出，“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！笔顾麄冋J識到知識的海洋浩瀚無邊，而各學(xué)科的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)語文都有密切的關(guān)系，從而獲得多方面的發(fā)展。此外，這個年齡階段的學(xué)生，也可根據(jù)他們的興趣愛好，介紹有關(guān)的書籍。如有的學(xué)生喜歡發(fā)明創(chuàng)造，就介紹他看有關(guān)科技等方面的書籍，這樣學(xué)有所用，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。2、結(jié)合
6、課堂教學(xué)推薦、介紹有關(guān)的書籍我們都知道，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，必須立足課內(nèi)，帶動課外。一是介紹所學(xué)課文的作者寫的其他文章。如學(xué)生學(xué)習(xí)了老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的文學(xué)興趣。二是介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。學(xué)了《兩個鐵球同時著地》之后學(xué)生會對科學(xué)產(chǎn)生興趣，就趁機介紹幾本有關(guān)科學(xué)認證的書。再如，可介紹學(xué)生閱讀一些科普文章，了解生物有哪些其它有趣的現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。這種方式既能豐富教材內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，鞏固課堂教學(xué)效果，又能培養(yǎng)獨立閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。這樣久而久之，學(xué)生就
7、能養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣，為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)，并使他們漸漸喜歡上課外閱讀。（三）、教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓孩子們掌握讀書方法閱讀一篇文章，我們可以精讀，也可以略讀。如何從浩瀚的文字中汲取精華，是有技巧的。在閱讀的過程中，我讓學(xué)生都要寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不看書的習(xí)慣，讀書就要準備一個筆記本，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)美的詞句，感興趣的東西，就把它摘抄下來。積累是我們讀書的一個重要目的?！肮P記不但可以加強記憶，而且使人精明?！狈e累好詞好句，積累名家名篇，積累
