[初二語文]《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計

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1、《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計????教學(xué)思路：????本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導(dǎo)游”活動，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。????教學(xué)目標(biāo)：?1、理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。?2、品味文章的語言。?3、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。?教學(xué)準(zhǔn)備：?1、制作三峽地名卡片；?2、地理教學(xué)掛圖“祖國地形圖”?3、課文朗讀錄音帶?教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入新課，介紹三峽?1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：?

2、?????????????????????朝辭白帝彩云間，???????????????????　千里江陵一日還。?　　　　　　　兩岸猿聲啼不住，?　　　　　　　輕舟已過萬重山。2、提問：??①?這首詩所寫的地點在哪里？??????②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？????????????③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？?3、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。?4、以前我們學(xué)過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？?5、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作

3、者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。?二、初讀課文、理清脈絡(luò)?1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。?2、出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？?3、由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。?三、細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練?1、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。?2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說。?3、由學(xué)生進(jìn)行解說。?四、精讀課文，品味語言?1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，

4、看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？?（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）?2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。?①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。??②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個句子突出了山峰的特點——高。?③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。?3、在第

5、七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。?（這是一段最奇險最美麗的山水。）?4、齊讀這兩段。?五、積累知識，拓展遷移?1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語。?（愉快、輕松）?2、聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？?3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？?4、由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。?（可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。）?5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學(xué)之間相互交流。