[初二語文]春酒教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)?　　1．積累詞語，掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2．了解作者及其創(chuàng)作概況。?3．了解作者故鄉(xiāng)溫州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。?能力目標(biāo)?1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。?2．精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。?德育目標(biāo)?激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。?●教學(xué)重點(diǎn)?感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。?

2、●教學(xué)難點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。?●教學(xué)方法?1．情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。?2．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、?學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。?3．討論點(diǎn)撥法。?4．品讀鑒賞法。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡那個(gè)節(jié)日？﹙大部分同學(xué)回答春節(jié)﹚我們當(dāng)?shù)剡^春節(jié)有哪些習(xí)俗？﹙學(xué)生自由談﹚那么，在幾十年前的浙江溫州一帶過新年又有

3、哪些習(xí)俗呢？讓我們走進(jìn)琦君的散文《春酒》去了解一下。二、朗讀課文，整體感知1、學(xué)生大聲朗讀課文，思考：﹙1﹚本文寫了哪些場(chǎng)景？﹙過新年、喝春酒、喝會(huì)酒﹚﹙2﹚從這些場(chǎng)景中你感受到了什么？﹙學(xué)生自由發(fā)言﹚三、品讀課文快速默讀課文，找出文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)細(xì)品味。示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。﹙1﹚同桌間交流。﹙2﹚學(xué)生代表展示。﹙3﹚教師指導(dǎo)朗讀。四、續(xù)寫句式，加深體會(huì)1.酒不醉人人

4、自醉，讓我們把這些散落在記憶中的細(xì)節(jié)，用優(yōu)美的語詞串聯(lián)起來。一杯春酒，裝滿了＿＿＿＿，盛滿了＿＿＿＿，溢滿了＿＿＿＿。2.學(xué)生交流、展示。五、感悟主旨﹙1﹚時(shí)隔多年，作者對(duì)這些散落在記憶中的細(xì)節(jié)，還是記憶猶新，表現(xiàn)了作者的什么感情？明確：對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，文中字里行間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。﹙2﹚自由讀最后兩節(jié)，思考：這杯春酒里，裝滿了純真的童趣，盛滿了美好的母性，溢滿了淳樸的鄉(xiāng)情，這才是道地家鄉(xiāng)味的春酒??！那么多年后，作者還能品嘗到這樣的春酒嗎？﹙3﹚齊讀最后一節(jié)。﹙4﹚幻燈顯示琦君的身

5、世及《鄉(xiāng)思》中的話語，加深學(xué)生對(duì)琦君思鄉(xiāng)之情的感悟。﹙5﹚結(jié)合名人事跡教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。六、布置作業(yè)1.課外選讀琦君的散文。2.積累有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:從準(zhǔn)備這節(jié)公開課到授課結(jié)束，這一過程讓我覺得收獲很大。反復(fù)揣摩課文意圖，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過程的經(jīng)過久久留在我的心中，對(duì)我的教學(xué)能力是一個(gè)可貴的鍛煉和提高。首先，我注意引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去自由研討，探究。課堂上學(xué)生發(fā)言積極，討論熱烈，很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)想的效果。其次，我認(rèn)為這節(jié)課整體思路還是可以的。從文章的初讀感知到研讀探討；

6、從品讀賞析到感悟主旨是一個(gè)由表及里，再由淺入深的一個(gè)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再次，創(chuàng)設(shè)情境，注意引導(dǎo)，結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，從學(xué)生們的表情、眼神和回答問題的話語里感覺到了良好的教育效果。上這節(jié)公開課前我一直在新課標(biāo)的指導(dǎo)下去構(gòu)思，去設(shè)計(jì)。然而，在上課的過程中我覺得自己還是沒有完全放開手，學(xué)生的自主性挖掘的還不夠?？赡芤彩且?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我覺得有些問題探討的還不夠深入。學(xué)生領(lǐng)會(huì)、感悟都要有一個(gè)思索的過程，老師在引導(dǎo)的同時(shí)要注意給學(xué)生留有思考的余地。另外在語言上也應(yīng)該再凝練簡(jiǎn)潔一些?？傊瑳]有遺憾就沒有進(jìn)步。也許，

7、教育本身就意味著遺憾，在遺憾中不斷去探索，去創(chuàng)新，這也是我們不斷努力的動(dòng)力所在。