氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)　　“氯氣”教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路　　在新課程理念倡導(dǎo)下，教師要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化，。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下問(wèn)題：使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)？鞏固哪些知識(shí)？為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)作準(zhǔn)備？要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？　　我的教學(xué)對(duì)象是普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)普遍較差，好動(dòng)性強(qiáng)，注意

2、力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。針對(duì)以上特點(diǎn)，如果一節(jié)課要學(xué)習(xí)完氯氣的化學(xué)性質(zhì)，難度很大，教學(xué)效果不好；但如果只學(xué)到氯氣與非金屬、與水的反應(yīng)，又有內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，不能體現(xiàn)知識(shí)的完整性。因此我對(duì)教材做了如下處理：一課時(shí)學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)及與水、與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，著重體現(xiàn)氯氣的毒性與用途，讓學(xué)生真正體會(huì)到用課本知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的重要性。采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂見的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革

3、命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　教學(xué)過(guò)程以探究法為主，設(shè)計(jì)以化工廠氯氣爆炸引入（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題），使課堂處于一種較為輕松但又能引人思考的氣氛之中；在整個(gè)設(shè)計(jì)中教師不斷設(shè)置情景，讓學(xué)生設(shè)問(wèn)、討論、歸納，然后在思考中得出結(jié)論。學(xué)生在教師引導(dǎo)下層層深入學(xué)習(xí)氯氣與水的反應(yīng)，深刻理解氯水的成分、所含的粒子、漂白性的原因及其應(yīng)用。教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理及完善知識(shí)體系，最后，將次氯酸見光分解的動(dòng)畫展示，　　使學(xué)生對(duì)次氯酸性質(zhì)有較完整的認(rèn)識(shí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)驗(yàn)證次氯酸具有漂白性實(shí)驗(yàn)難度太大，學(xué)生的自發(fā)性可能較小，所以

4、整個(gè)過(guò)程以教師引導(dǎo)為主，適時(shí)運(yùn)用設(shè)定的實(shí)驗(yàn)、錄像進(jìn)行演示以保證全體學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教案《》。教學(xué)過(guò)程始終堅(jiān)持科學(xué)研究的一個(gè)原則——嚴(yán)密的邏輯推理；同時(shí)又設(shè)置研究和思考的坡度，使學(xué)生在參與的過(guò)程中自然地體會(huì)到這一設(shè)計(jì)想法，從而積累研究與學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)教的目的真正在于讓學(xué)生獲得學(xué)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)與準(zhǔn)備。本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)安排就是在恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)程中，或者引起學(xué)生思路的打開、或者驗(yàn)證學(xué)生的某些猜想、或者引發(fā)學(xué)生新的探索，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去獲得、去發(fā)現(xiàn)，讓實(shí)驗(yàn)在“探索未知”的情境成為真正的點(diǎn)睛之筆。二、素質(zhì)教學(xué)

5、目標(biāo)1.知識(shí)與技能　　（1）能描述氯氣的物理性質(zhì)；（2）掌握氯氣與水以及堿的反應(yīng)；　?。?）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力；2.過(guò)程與方法　?。?）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力。學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流；采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂見的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　（2）經(jīng)歷氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物

6、以及次氯酸的漂白作用的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力?！　?.情感態(tài)度與價(jià)值觀　?。?）關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷；　?。?）激發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)的探索興趣，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；　?。?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象美，設(shè)計(jì)美；三、教學(xué)重點(diǎn)　　氯氣與水的反應(yīng)和氯氣與堿的反應(yīng)四、教學(xué)難點(diǎn)　　次氯酸性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、分析和應(yīng)用五、教學(xué)過(guò)程　　六、教學(xué)反思采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂見的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文

7、化在校園的傳播，不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　陶行知說(shuō)過(guò)：“沒有生活做中心的教育是死教育”。本節(jié)教學(xué)突出氯氣的毒性對(duì)人類既有利又有弊，提升到唯物主義思想高度，即一分為二看問(wèn)題，樹立正確的價(jià)值觀。整個(gè)教學(xué)雙邊活動(dòng)的構(gòu)思，運(yùn)用了視頻、實(shí)驗(yàn)探究、情景假設(shè)、討論等多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，時(shí)時(shí)注意誘導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立了自信心，增強(qiáng)了成就感。教學(xué)注重了知識(shí)系統(tǒng)上的完整性

8、，大量采用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生提供支持，手段直觀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。但問(wèn)題的設(shè)置和給出應(yīng)該更大膽的放權(quán)給學(xué)生，發(fā)揮他們的探索精神。采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂見的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍