課程建設(shè)報(bào)告 錢穎一

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1、編號(hào)北京地區(qū)高等學(xué)校精品課程評(píng)選材料課程建設(shè)報(bào)告報(bào)送單位:清華大學(xué)課程名稱:經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程負(fù)責(zé)人:錢穎一2008年5月12日大道至簡(jiǎn)——《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程建設(shè)報(bào)告1．課程建設(shè)的基礎(chǔ)從2002年秋季開(kāi)始，在清華大學(xué)的課程表中，第一次出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程。這是國(guó)內(nèi)高校中最早為經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)一年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的兩學(xué)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程，也是清華經(jīng)管學(xué)院實(shí)施本科生大平臺(tái)教育、和國(guó)際經(jīng)管類本科生教學(xué)體系接軌后開(kāi)設(shè)的最有代表性的平臺(tái)課程之一，同時(shí)也是經(jīng)管學(xué)院特聘教授開(kāi)設(shè)的首批課程之一。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課在國(guó)外綜合性大學(xué)是一門(mén)重要的本科生課程。它的定位是這樣的：一方面，它是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ)課程

2、，它為本科二年級(jí)的中級(jí)微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)打下基礎(chǔ)，而后者又是研究生階段的高級(jí)微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，它是經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代教育所規(guī)定的“三層次”（初、中、高級(jí)）課程體系的第一層次。具體來(lái)講，初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)即經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)，微觀、宏觀各一學(xué)期，運(yùn)用初等數(shù)學(xué)和圖形方法，是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)入門(mén)（導(dǎo)論）課程。中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括微觀、宏觀、計(jì)量三門(mén)課程，在大學(xué)二、三年級(jí)各一學(xué)期開(kāi)設(shè)，運(yùn)用中等數(shù)學(xué)（微積分、線代和概率）和公式計(jì)算，是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課。高級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，仍然是微觀、宏觀、計(jì)量三門(mén)課程，在研究生一年級(jí)，各兩學(xué)期，運(yùn)用高等數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)分析）和推理（證明）能力，目的是服務(wù)于學(xué)術(shù)研究。另一方面

3、，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理也是一門(mén)面向所有本科生，特別是社會(huì)科學(xué)類本科生的公共課程?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等學(xué)科都產(chǎn)生了廣泛而深入的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為這些專業(yè)學(xué)生必備的知識(shí)。更一般的來(lái)講，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)講，經(jīng)濟(jì)學(xué)有助了解你生活的世界，使你更精明地參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更好地理解經(jīng)濟(jì)政策的潛力與局限性。毫不夸張的說(shuō)，這一門(mén)課在相當(dāng)程度上影響了選課學(xué)生的職業(yè)選擇、學(xué)術(shù)態(tài)度甚至人生觀。經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)課程在清華的開(kāi)設(shè)最早可追溯到1928年。那時(shí)，陳岱孫教授在這里開(kāi)設(shè)了面向全校的“經(jīng)濟(jì)學(xué)概論”課，朱鎔基曾修此課。1980年，隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)科在清華大學(xué)的恢復(fù)，黎詣遠(yuǎn)教授在系（院）內(nèi)開(kāi)設(shè)了中級(jí)水平的“西

4、方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，這一課程名稱在國(guó)內(nèi)尚屬首次使用（此前類似課程名為“資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)”）。1997年，剛剛在學(xué)院開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)決定在原有的中級(jí)水平課程基礎(chǔ)上，為一年級(jí)學(xué)生增設(shè)一學(xué)期“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程；李子奈教授曾經(jīng)講授此課。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著清華大學(xué)建設(shè)研究型、綜合性目標(biāo)的確立，作為社會(huì)科學(xué)“王冠”的經(jīng)濟(jì)學(xué)，其學(xué)科建設(shè)逐步受到重視。從2002年起，經(jīng)濟(jì)系從海外聘請(qǐng)了15名特聘教授，1在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)界產(chǎn)生很大影響。這些特聘教授在清華每人開(kāi)設(shè)一門(mén)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，包括不同層次的核心課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課就是其中一門(mén)最基礎(chǔ)的課程。它主要面向經(jīng)管類的一年級(jí)本科生、同時(shí)也吸收全校各專業(yè)本科生

5、?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程開(kāi)設(shè)6年以來(lái)，選課學(xué)生超過(guò)1千人。同時(shí)，我們還相繼開(kāi)設(shè)了全校選修課和雙學(xué)位班的同名課程，選課人數(shù)超過(guò)2千人。該課程已成為了在全校學(xué)生中廣受歡迎、具有影響力的一門(mén)課程。2．課程建設(shè)的指導(dǎo)思想凱恩斯說(shuō)過(guò)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治哲學(xué)家的思想，無(wú)論是對(duì)還是錯(cuò)，實(shí)際上都比一般人想象的更為有力?！睂?shí)際上，許多已被經(jīng)濟(jì)學(xué)證明為錯(cuò)誤的思想，卻是人們普遍認(rèn)同的看法。例如，“政府人為壓低價(jià)格，有利于消費(fèi)者”，“糧食豐收對(duì)于農(nóng)民是好消息”，“對(duì)奢侈品征稅是‘劫富濟(jì)貧’的有效方法”，“與其他國(guó)家的貿(mào)易損害了一國(guó)的利益”等等不勝枚舉。許多類似的錯(cuò)誤（至少似是而非）看法引導(dǎo)著公眾對(duì)于政府政策的

6、看法，影響著政府政策制定的取向?；诖?，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本原理，從而更理性地參與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，更理智地分析經(jīng)濟(jì)政策的后果，成為一個(gè)更好的公民。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的開(kāi)設(shè)和普及，承擔(dān)著極大的社會(huì)責(zé)任，具有重要而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。此外，中國(guó)的改革開(kāi)放要取得最終的成功，依賴于能否培養(yǎng)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才、產(chǎn)生好的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想、制定好的經(jīng)濟(jì)政策。只有在認(rèn)同經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的共識(shí)上，充分借鑒國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的成功模式，從基礎(chǔ)抓起，逐步建立起科學(xué)的教育體系，才能讓現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想在中國(guó)的土地上扎根，培養(yǎng)出更多合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才和優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，造福于這個(gè)國(guó)家。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理正是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的起點(diǎn)

7、，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門(mén)課。講授這門(mén)課力爭(zhēng)達(dá)到三個(gè)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思想、概念和分析方法。教材作者曼昆提煉出十個(gè)原理對(duì)此進(jìn)行概括，這些原理都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的共識(shí)（不同人表述略有不同）。這些原理涉及個(gè)人行為、經(jīng)濟(jì)制度（特別是市場(chǎng)機(jī)制）和宏觀經(jīng)濟(jì)的方方面面。課程圍繞這十大原理展開(kāi)。二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)濟(jì)行為與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力。科學(xué)研究的能力之一就是觀察能力（除此之外還有分析能力，即培養(yǎng)縝密的思維，在課程中主要通過(guò)圖形分析加以訓(xùn)練）。好的觀察能力使得人們提出好的問(wèn)題