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《地理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、地理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力必須使學(xué)生掌握一定地理知識，還需要學(xué)生具有一定的空間想象力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生在掌握了思維方法后建立思維網(wǎng)絡(luò)，并通過問題的解答、辯論、促進其思維能力并開發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過學(xué)案設(shè)計問題對學(xué)生的全面訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會思考，喜歡思考，養(yǎng)成良好的思維習慣學(xué)習習慣。 關(guān)鍵詞：學(xué)案地理教學(xué)想象力思維能力解答辯論 隨著教育教學(xué)的進一步深入，教育教學(xué)改革也步入了新的時期，教育教學(xué)改革的根本在于解放學(xué)生使學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，從而使絕大多數(shù)學(xué)生在掌握知識的同時最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我以地理學(xué)科教學(xué)為
2、載體，充分利用教育教學(xué)改革中全新的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的潛能力，進而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，我想借著教育教學(xué)改革的東風會有一定的成效。目前，教育界大力倡導(dǎo)的使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，就是這種目標的具體化?！ ∫?、豐富感性認識，為思維打下良好基礎(chǔ)5 在現(xiàn)今的地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，既需要學(xué)生掌握一定的地理知識，又需要學(xué)生具有一定的空間想向能力。學(xué)生思維能力的開發(fā)使我們更應(yīng)具有超前意識，從而對知識的理解更加透徹，應(yīng)用更為靈活，聯(lián)系更為廣泛。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個地理教師應(yīng)該考慮的問題。發(fā)展學(xué)生地理思維能力，就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。我們在教學(xué)生運用一般的思維方
3、法解決思考地理問題時，還需要學(xué)生掌握相關(guān)的地理知識經(jīng)驗作基礎(chǔ)，兩者相互融合，引導(dǎo)學(xué)生展開地理思維活動。地理教學(xué)既要知識的傳授，更要開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力?！ W(xué)生是否具有豐富的思維能力，特別是形象思維的思維能力。這就要求教師應(yīng)該重視豐富學(xué)生的感知，擴大學(xué)生的知識面，要求學(xué)生見多方能識廣，在不斷對知識探索過程中，活躍和發(fā)展思維，由此可見思維離不開知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識及掌握地理知識的方法，提供更多的地理知識信息及獨立獲取地理知識的途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣及良好的學(xué)習習慣，這些都有助于豐富知識和擴大思維活動打下基礎(chǔ)?！白x萬卷書，行萬里路”，這是
4、自古就有的道理?！ 《?、學(xué)案設(shè)計問題為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，要求教師善于結(jié)合教材與學(xué)生的實際，提出富有啟發(fā)性的問題，提問要有層次、難易適度、有趣味性，要提示學(xué)生如何去想，指出解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析綜合、比較、概括、判斷推理等思維方法。提問是地理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在實施素質(zhì)教育過程中充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，這有助于促進學(xué)生思維能力的提高，在新的教育模式下非常重要。 1、學(xué)案要精心設(shè)問、引發(fā)興趣，促使學(xué)生想象、發(fā)展思維5 學(xué)習興趣有利于思維發(fā)展，然而思維卻在于問題的產(chǎn)生。認識客觀事物常從問題開始，如何引導(dǎo)學(xué)生思考就需要精心的設(shè)計問題。學(xué)案中精巧的設(shè)問，可
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生愿意積極主動的學(xué)習，從而調(diào)動學(xué)生主動思維。結(jié)合學(xué)案知識內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，通過學(xué)案例問題的設(shè)計讓學(xué)生出于學(xué)習的主動地位，隨著地理課程的進一步深入學(xué)生的學(xué)習主動性被激發(fā)了出來。學(xué)生從被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠米约旱乃季S方式探討知識：現(xiàn)舉例說明 教學(xué)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。精心的設(shè)計學(xué)案，可以誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會想問題。通過學(xué)案中的自主學(xué)習可以使獨立思考、對學(xué)群學(xué)可以使集體討論、相互補充，歸納得出結(jié)論。學(xué)案中問題設(shè)計的新穎巧妙，首先要求教師善于設(shè)計問題，問題設(shè)計的是學(xué)生認真思考后，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并及時解析
6、學(xué)案中難度較大的問題，教會學(xué)生分析解題思路，使學(xué)生的思維活動有序地進行。在解析學(xué)案中問題時，可以教會學(xué)生如何思考問題的癥結(jié)所在，采用啟發(fā)式的方式讓學(xué)生去思考，建立學(xué)生的自信心，給學(xué)生以充分時間；學(xué)案的設(shè)計要有重點，問題不宜過多要分層次；當學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)進一步啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多思多問；只有在得出結(jié)論、學(xué)生已明確時，方能轉(zhuǎn)入下一個問題?！ ?、學(xué)案的設(shè)計要使學(xué)生具備綜合分析問題、促進思維發(fā)展的空間 地理學(xué)科的學(xué)案設(shè)計要是學(xué)生從問題的分析入手，教師在設(shè)計學(xué)案時對學(xué)案的分析綜合、比較、推理等邏輯思維方法進行舉例，要及時指出解決問題題思路、引導(dǎo)學(xué)生思考。 3、鼓勵學(xué)生在展示過程中提
7、問、質(zhì)疑，剖析思維過程，養(yǎng)成良好思維習慣 學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和教學(xué)中的啟發(fā)引導(dǎo)有密切關(guān)系。在課堂展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生提出問題并且讓學(xué)生做出回答，這樣可以鼓勵學(xué)生直覺思維，引發(fā)出新的富有創(chuàng)造性的概念。5 三、精心設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 在教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師在學(xué)案的設(shè)計過程中可以特意對一些問題進行設(shè)計，以定向培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維中的某一方面的能力。 1、通過學(xué)案中的問題引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變看問題的角度，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的靈活
