地理教學(xué)中培養(yǎng)空間思維能力的思考

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1、地理教學(xué)中培養(yǎng)空間思維能力的思考在地理學(xué)習(xí)中，經(jīng)緯度位置主要在兩處涉及：一處在“地球”中，另一處在區(qū)域地理空間定位中。在“地球”中側(cè)重建立經(jīng)緯網(wǎng)的概念、特點(diǎn)及基本意義，可以說是側(cè)重于“數(shù)字量化”，而區(qū)域空間定位中側(cè)重地理事物在某些經(jīng)緯度上分布規(guī)律的“定性”分析。兩者的內(nèi)容不同，前者較具體，后者更抽象。后者涉及的內(nèi)容更多、范圍更廣，它是區(qū)域地理學(xué)習(xí)與區(qū)域綜合分析的基礎(chǔ)。從目前高考的試題來看，完全純粹的經(jīng)緯度定位的試題有所減少。通常都要增加一些輔助的幫助來辨別地理事物的信息，還要借助相關(guān)的地理信息幫助我們

2、進(jìn)行區(qū)域定位，因此要通過相應(yīng)的地理信息和事物來分析區(qū)域地理特征。從多年的教學(xué)工作中體會(huì)到，只要從以下的基本地理空間定位方法來進(jìn)行空間思維，就能很好地達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。一、根據(jù)地理事物的經(jīng)緯網(wǎng)數(shù)據(jù)定位解題中往往需要確定地理坐標(biāo)，常見的方法有：①直接從區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)圖中讀取經(jīng)、緯度；②利用時(shí)間求經(jīng)度：已知當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間及另一地的時(shí)間和經(jīng)度，可以求出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度；③利用正午太陽高度公式求緯度：公式H=90°一?φ一δ?，已知H、δ可以求出φ.5δ當(dāng)?shù)叵陌肽耆≌刀肽耆∝?fù)值；④利用實(shí)地距離估算經(jīng)度差和緯度差：經(jīng)

3、線上緯度每相差1°，實(shí)地長度約為110千米；赤道上經(jīng)度每相差1°，實(shí)地長度也約為110千米；其他任意緯線上經(jīng)度相差l°的長度為：L=110千米?cosφ，進(jìn)而求出某地的經(jīng)度、緯度。二、通過面積、輪廓、形狀定位國家、地區(qū)都有自己特殊的輪廓特征，河流、湖泊也有自己的形狀。通過其面積、突出的輪廓和形狀特點(diǎn)，確定它的區(qū)域位置。包括河流、山脈的走向、長度，河流的源地、注入的海洋，大洲、世界分區(qū)、世界主要國家、我國省級(jí)行政單位的面積大小、輪廓形狀等。如：英國本島像只唱歌的兔子，而澳大利亞側(cè)像只蹲伏的駱駝；甘肅像大

4、耳長尾金魚，而廣東側(cè)像大象的頭部；黃河像個(gè)“幾”字型而長江則像兩個(gè)組合的“W”。要善于發(fā)揮想象，把輪廓、形狀特征作為判斷地理事物分布的一把鑰匙。三、根據(jù)地理事物的相對(duì)位置定位有的地理事物位于大陸內(nèi)部，有的地理事物位于大洋的東岸或西岸，有的地理事物是半島或島嶼。利用這一特性可以確定地理事物的大致位置。如某大陸西部為太平洋、東部為大西洋，且位于北半球，則可確定該大陸為北美洲大陸。有些地理事物可能一時(shí)辨認(rèn)不出，但其周圍事物可以成為判斷、推理的依據(jù)，通過對(duì)相對(duì)位置進(jìn)行綜合分析往往能夠心明眼亮。5四、依據(jù)地理事

5、物的分布規(guī)律定位很多地理事物都有自己的分布特征及規(guī)律。如：氣候類型的分布規(guī)律，正午太陽高度、晝夜長短變化的分布規(guī)律，河流徑流量變化的分布規(guī)律，地貌特征的分布規(guī)律，農(nóng)作物的分布規(guī)律，人口的分布規(guī)律等，掌握了地理事物的分布規(guī)律，再依據(jù)試題中的文字、數(shù)據(jù)或圖表，如：氣候類型數(shù)據(jù)圖、地貌示意圖、河流徑流量圖、人口結(jié)構(gòu)圖、地球日照?qǐng)D及文字說明等，就不難分析出地理事物所在的空間位置。五、用題目中的文字提示信息輔助判斷有的題目在題干或問題中提示了區(qū)域的大致范圍或自然、人文特征，對(duì)縮小定位的范圍和提高定位的速度很有幫

6、助；有的提示信息甚至決定定位的成敗。上述方法不是孤立的，解題時(shí)往往需要多種方法“協(xié)同作戰(zhàn)”。平時(shí)解題要注意培養(yǎng)地理空間的整體定位意識(shí)和能力，即綜合考慮經(jīng)緯度、區(qū)域輪廓、相對(duì)位置，以及地理特征、特殊地理事物、圖例、注記、比例尺等圖中信息和文字信息加以判斷，這樣才不會(huì)感到無從下手或判斷失誤。六、掌握特定地理事物的空間分布規(guī)律5如：南北半球的判斷主要方法有：1、依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)方向判斷；2、依據(jù)大洲、大洋的輪廓判斷；3、依據(jù)東、西經(jīng)度的分布判斷：從俯視圖看，東經(jīng)度向東遞增，與地球自轉(zhuǎn)方向相同；西經(jīng)度向西遞增，

7、與地球自轉(zhuǎn)方向相反；4、依據(jù)氣旋及反氣旋的氣流方向判斷；5、依據(jù)臭氧空洞位置判斷：目前臭氧空洞主要出現(xiàn)在南極地區(qū)附近；6、依據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的方向判斷：北半球沿運(yùn)動(dòng)方向右偏；南半球沿運(yùn)動(dòng)方向左偏；7、依據(jù)南北半球風(fēng)帶的方向判斷，如西風(fēng)：北半球是西南風(fēng)，南半球是西北風(fēng)；8、依據(jù)氣溫的分布判斷，如北半球是北冷、南熱；南半球是南冷、北熱；9、依據(jù)氣壓場的分布判斷，如七月，北半球大陸是低壓，海洋是高壓；一月，北半球大陸是高壓，海洋是低壓。南半球相反；10、依據(jù)洋流的運(yùn)動(dòng)方向判斷，如中低緯海區(qū)：北半球順時(shí)針方向；南半

8、球逆時(shí)針方向；11、利用地理景觀圖進(jìn)行空間定位：任何地理景觀都占有一定的空間，而且所處的空間位置又具有相對(duì)的固定性，有些地理景觀還成為區(qū)域的象征或區(qū)域的標(biāo)志性景觀，可以根據(jù)景觀判斷其所處的位置及所在區(qū)域的特征。七、用圖例、注記、比例尺等圖中信息輔助定位在復(fù)習(xí)時(shí)要多思考，適當(dāng)進(jìn)行整理，形成一種理性思維方法，掌握地理事物分布的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律，就有了判斷地理事物空間分布最有效的方法。如圖中的河流、湖泊、山脈、等高線、沙漠等圖例、注記往往是重要的提示信息；根據(jù)比例