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1、如何讓小學(xué)生喜歡上語文課 摘要：面對傳統(tǒng)語文課堂的沉悶氣氛，面對新課改的挑戰(zhàn)，語文老師責(zé)任重大。如何讓學(xué)生動起來喜歡上語文課，成為語文課堂學(xué)習(xí)的主體。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。這些名言對興趣在學(xué)習(xí)中重要作用的闡釋十分深刻。我認(rèn)為在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，“趣”應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程中，要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。本文僅對在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱恼J(rèn)識?！ ￡P(guān)鍵詞：新課改小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物
2、或某種活動的行李心理傾向。偉大科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的東西。因此，如果我們在語文教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的學(xué)生喜歡上語文課。那么，你會聽到更多的學(xué)生說喜歡上語文課。那么，我們要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更喜歡上語文課呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手： 1、語文老師要更新教學(xué)思想5 新課標(biāo)指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。作為語文老師必須改變長期以來片面強(qiáng)調(diào)語文工具性的陳舊看法，在教學(xué)中真正做到既打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又要重視語文
3、的熏陶感染作用；既要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，使學(xué)生逐步掌握語文工具，又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。我們要改變以往只重考試，只求成績的思想，充分引導(dǎo)學(xué)生去感受語文中的美，自主地學(xué)習(xí)，更加喜歡上語文課?！ ?、注重溝通情感，拉近學(xué)生與老師的距離 首先，教師對待學(xué)生要懷有一顆愛心。教師不要老是板起一副私塾先生的臉孔，動輒斥責(zé)學(xué)生，進(jìn)行著一種枯燥的教學(xué)。這種教學(xué)方式，師生是不會有什么感情的。教師對學(xué)生應(yīng)該親切，經(jīng)常給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生便會因此而逐漸喜歡上這個教師。學(xué)生往往是因?yàn)閻圻@個老師而愛上這位老師所教
4、的學(xué)科，從而對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。其次是要把課文中的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)生的心靈中去，使學(xué)生的情感與課文的情感產(chǎn)生共鳴。語文教學(xué)過程是教師、教材學(xué)生三者之間有機(jī)聯(lián)系的過程，教師利用講桌、黑板，通過教材這個橋梁來溝通師生隋感。語文教材所選的課文大都有積極健康向上的感情，語文教師應(yīng)將文中的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生的心靈中去，影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?、通過激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，使學(xué)生更喜歡上語文課 我們可以在平時向?qū)W生推薦一些好的文學(xué)作品，如《少年維特之煩惱》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸傳》等等。
5、讓我們的學(xué)生接受文學(xué)的熏陶，同時告訴學(xué)生你們要讀懂這些作品，甚至要寫出像他們一樣偉大的作品，你們就必須好好學(xué)好手頭的這本語文書，從中獲得更多的語文知識。適當(dāng)?shù)臅r候還可以安排一些語文知識競賽題，讓學(xué)生在游戲中得到知識，以此促進(jìn)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣，更喜歡上語文課。 4、編撰精品開場，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣5 在新課改形勢的推動下，教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新思維模式，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先要從課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)人手。而課堂導(dǎo)入是講授新課時給予學(xué)生的第一感知，開場白的精巧與否，直接影響一節(jié)課的
6、質(zhì)量。因此，在教學(xué)中教師如能締造濃郁的人文氛圍，新穎別致的內(nèi)容安排，切合學(xué)生思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入方式，運(yùn)用獨(dú)特的語言魅力，喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢扣住學(xué)生心弦，創(chuàng)設(shè)良好情境，那就為一堂成功的語文課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 5、設(shè)置精妙疑問，創(chuàng)設(shè)生動的情境 設(shè)疑是語文教學(xué)的方法和手段。制造懸念，引發(fā)學(xué)生的揭謎欲望，層層解疑，步步深入。問題設(shè)計(jì)的好壞，既體現(xiàn)了教師對教材駕馭和了解的程度，更直接影響著學(xué)生的興趣和積極性。一節(jié)課的導(dǎo)人就象一首優(yōu)美樂章的序曲，如果設(shè)計(jì)和安排的有藝術(shù)性，富于變化，懸念
7、疊起，往往能像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸住，能很快調(diào)集他們的注意力，點(diǎn)燃智慧的火花，使他們進(jìn)入活躍的思維狀態(tài)，開啟智慧的閘門，起到先聲奪人的奇效?！ ?、開展多種活動，保持并延續(xù)學(xué)生的興趣 豐富多彩、形式多樣的課外活動，不但能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面，能使學(xué)生廣泛地接觸事物的現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種認(rèn)識傾向，又能調(diào)動學(xué)生運(yùn)用各種器官將信息注入大腦取得成倍的效果而且還是活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑?！ ?、延伸到課外，進(jìn)一步濃化語文學(xué)習(xí)興趣 ?。?）觀察。讓學(xué)生留心身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)其固有的特點(diǎn)、學(xué)會自己觀察
8、，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣?！ 。?）5閱讀。引導(dǎo)學(xué)生多接觸一些課外有價(jià)值的讀物，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)到知識，得到樂趣?！ 。?）記憶。也就是積累。要求學(xué)生把有價(jià)值的語句或片斷用筆記本摘錄下來，形成自己的“學(xué)習(xí)辭典”，經(jīng)常瀏覽，運(yùn)用，讓他們變成自己的東西，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?！ 。?）思考。養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不管遇到任何現(xiàn)象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后
