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《穿破歷史的迷霧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、穿破歷史的迷霧 摘要：歷史主題活動課的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生合作與探究能力，首先要精心選題，最好選取歷史上不同時期爭議很大的人或事讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄?、辯論。其次要周密準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)。以“三國華歆的是與非”為選題讓學(xué)生去查找資料、分析資料、辯論比賽、成果成文，取得了較好的效果。 關(guān)鍵詞：合作與探究；選題；探究 新的歷史教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生記住基本歷史知識，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如收集資料的能力、辯證思維的能力、與同學(xué)合作探討的能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)初步用歷史唯物主義觀點分析歷史人物的能力
2、等。正因為如此，教材設(shè)計了相應(yīng)的主題活動課。不過在事實的教學(xué)中，由于教學(xué)時間與考試方式的限制，往往對正課內(nèi)容比較重視，而對主題活動課則重視不夠?！ 「鶕?jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為經(jīng)常搞大規(guī)模的主題活動課的教學(xué)是不現(xiàn)實的，因為教學(xué)內(nèi)容豐富，而教學(xué)課時又很短。故每學(xué)期可以有計劃地搞一次比較大規(guī)模的主題活動課，給學(xué)生做一個示范，對學(xué)生進(jìn)行全方位的鍛煉，而平時更多的是把探究與合作的教學(xué)思想滲透在日常的教學(xué)之中?！ ∈紫?，探究什么？選題很重要。胡適說：“歷史就像一個姑娘，就看你如何去打扮她?！?這主要體現(xiàn)在時代不
3、同，人們對相同的歷史事實從不同的角度有不同的看法和評價。我覺得有意識地選取歷史上爭議很大的人和事，讓學(xué)生去收集材料、分析原因就比較好。讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄客粋€人或者同一件事，在歷史上五花八門的評價往往很有趣，而為什么有不同的評價？我們現(xiàn)在用歷史唯物主義的眼光來看，又應(yīng)如何評價？根據(jù)這個思路，這學(xué)期我確定探究的選題是：三國華歆的是與非。 其次，怎樣探究？不是布置一個選題就了事，而是要進(jìn)行周密的安排。我把學(xué)生按男女分成兩組，通過競爭分別產(chǎn)生了一個大組長。要求大組長帶著組員先去查找相關(guān)歷史資料，方法可以通
4、過書籍查找、網(wǎng)上搜索。安排過后，同學(xué)們積極性很高。尤其是網(wǎng)上搜索的同學(xué)，正面材料、反面材料各收集了一大堆。材料準(zhǔn)備好了，我又指導(dǎo)學(xué)生將收集的材料進(jìn)行分類，比如華歆在政績?nèi)绾?？人品如何？家庭教育怎樣？華歆的朋友管寧是怎樣做的？為了做到知己知彼，兩組同學(xué)又將自己搜集的材料進(jìn)行交換。我要求同學(xué)們準(zhǔn)備辯論時不僅要準(zhǔn)備材料支持自己的觀點，同時也要考慮到對方可能從哪些方面進(jìn)行反駁，自己怎樣進(jìn)行應(yīng)對等。同學(xué)們勁頭很大，照著電視上的辯論賽的樣子，雙方事先都進(jìn)行了兩輪模擬比賽。 正式比賽開始了，雙方都憋足了勁，準(zhǔn)
5、備一決輸贏。男方推舉了三個辯手：邱林波、?杰儒、魯成陶；女方競爭產(chǎn)生了三個辯手：張雨、范杰、田麗麗。除了三個上場的辯手外，其他同學(xué)分別坐在自己這一邊做智囊團(tuán)。班長黃立成同學(xué)擔(dān)任主持人，邀請了我和學(xué)校另外兩個歷史老師、兩個語文老師擔(dān)任裁判。校長聽說后，中途來旁聽?！ ∏窳植ㄊ紫劝l(fā)言，一開始就亮明觀點：“我方認(rèn)為，歷史上的華歆是個正面人物，他政績卓著、人品清廉、家教嚴(yán)格、子女成才，應(yīng)該是我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的楷模?！? 女方一辯張雨毫不示弱：“華歆就是一個反面典型，他毫無節(jié)操、朝三暮四、有奶就是娘，最后被
6、釘在歷史的恥辱柱上，完全是咎由自取?！薄 ∧蟹饺q魯成陶同學(xué)在笑聲中登場：“不錯，《世說新語》也好，思品教材也好，錢文忠講《三字經(jīng)》也好，這些都不是小說戲劇，但這些也不是歷史啊。歷史要講證據(jù)、講來歷。我方證明華歆政績卓著、品行高潔都是《三國志》等正史中有記載的?！度龂尽分忻髅饔涊d華歆享年75歲，壽終正寢，可是錢文忠偏偏說是被殺的。難道錢文忠說的就是可信的？我們不要迷信權(quán)威！” 女方三辯田麗麗同學(xué)應(yīng)聲發(fā)言：“華歆認(rèn)賊作父也是有歷史記載的，他身為漢臣，卻對曹操百依百順，親手捆殺伏皇后，鳩殺
7、二皇子，不是劣跡斑斑嗎？他用漢室的鮮血，染紅了自己高升的頂子，朝為漢臣，暮為魏狗，毫無節(jié)操可言，這樣的人不該被釘在歷史的恥辱柱上嗎？” 田麗麗同學(xué)犀利的發(fā)言也贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲?！ 申犨x手就這樣你來我往地爭論了幾個回合，四十分鐘一晃就過去了，可是還不見輸贏。最后，主持人宣布雙方各有三分鐘的總結(jié)發(fā)言?！ “l(fā)言結(jié)束，我們五個評委進(jìn)行了評分，男方以一票的優(yōu)勢獲勝，女方范杰同學(xué)獲得了最佳辯手的稱號。在發(fā)獎前，我應(yīng)主持人的邀請進(jìn)行了點評：“5同學(xué)們的發(fā)言非常精彩，真是真理不辯不明。華歆在歷史上本來是
8、一個正面人物，但為什么兩千年來成了一個反面教材呢？除了管寧割席的故事深入人心以外，主要是歷史上深受漢為正統(tǒng)、尊劉貶曹思想的影響。但我們學(xué)習(xí)歷史，要穿破歷史的迷霧，用歷史唯物主義的觀點來分析歷史人物，那就是他對歷史有多大的貢獻(xiàn)，是推動了歷史的進(jìn)步還是阻礙了歷史的進(jìn)步。華歆的所作所為，顯然總的來說是推動了歷史的進(jìn)步。至于他不停地變換門庭，身為漢臣，卻捆殺皇后，當(dāng)然不值得贊揚，不過也要看到三國亂世，漢室衰微，有名無實，群雄并起，良臣擇主而事的事實。否則，曹操重用的大批人才，都應(yīng)該掃進(jìn)歷史
