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《環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒活動(dòng)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒活動(dòng)中的作用 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須要先優(yōu)化環(huán)境?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性。我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進(jìn)幼兒德、智、體全面發(fā)展?！ ∫?、讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)他們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力 墻面的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。在主題探究活動(dòng)中我們應(yīng)考慮：是否給幼兒足夠的探索時(shí)間，讓幼兒用自己的方式直接作用于環(huán)境，主動(dòng)探索事物之間的關(guān)系，使之
2、在親身的觀察、體驗(yàn)中獲得具體、真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)，達(dá)到交流、分享、共同學(xué)習(xí)的目的。隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿(mǎn)足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。比如：大班主題活動(dòng)《七彩的世界》，在布置環(huán)境時(shí)，孩子不但帶來(lái)了各種圖片、資料，他們還自己動(dòng)手畫(huà)了許多漂亮的圖畫(huà)，做了許多精美的手工。我們并將孩子的作品及收集的資料布置于墻面，這時(shí)班級(jí)里到處充滿(mǎn)了五彩的世界。有紅的花、綠的葉、紫的花、藍(lán)的海、各種色彩都匯集在一起……每一處都體現(xiàn)出了孩子們對(duì)七彩世界的美好向往。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手體驗(yàn)到了表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的樂(lè)趣，也感受到了合作
3、的快樂(lè)和成功的喜悅。4 二、讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲 環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí)，增長(zhǎng)能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。而資料是孩子們得出結(jié)論的依據(jù)，因此他們對(duì)于自己收集來(lái)的資料，會(huì)格外地珍惜并更加樂(lè)于探究，在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，這時(shí)，教師對(duì)孩子們收集的資料應(yīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流、分享，并組織孩子們以繪畫(huà)方式進(jìn)行記錄，使孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加清晰，不斷深化與提升，并進(jìn)行一一展示，讓大家看到自己的勞動(dòng)價(jià)值，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的師生互動(dòng)每一個(gè)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的
4、體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。在瑞吉?dú)W眼中，環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境進(jìn)行“對(duì)話(huà)”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動(dòng)者。對(duì)此我饒有興趣地與孩子們進(jìn)行了交流，讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察、耐心等待、繼續(xù)探索來(lái)論證自己的看法，孩子們通過(guò)交流，并利用繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。于是我將孩子們記錄的資料張貼于軟墻上時(shí)，他們個(gè)個(gè)高興極了，體驗(yàn)著獲得經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。 三、讓幼兒參與
5、創(chuàng)設(shè)，增加了他們創(chuàng)作的興趣和信心 物質(zhì)環(huán)境建設(shè)應(yīng)形成鼓勵(lì)幼兒奮發(fā)向上的氛圍。幼兒的繪畫(huà)作品充滿(mǎn)了童真童趣，表現(xiàn)了他們的所思所想，我們把這些兒童作品來(lái)美化我們的環(huán)境，收到了4意想不到的效果。在以往的墻面創(chuàng)設(shè)中，教師偶爾也會(huì)用一些幼兒的作品，但是這些作品都經(jīng)過(guò)精心挑選，因?yàn)?，在教師眼中那些效果不佳的作品“難登大雅之堂”。這種做法使得一部分孩子失去了表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我們提倡環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全員參與，不管能力強(qiáng)還是能力差，無(wú)論成果優(yōu)劣，只要孩子愿意，他們的作品都可以上墻展示。對(duì)于個(gè)別不能獨(dú)立完成的幼兒，教師也為他們提供積極的幫助，或降低他們的難度，讓他們各盡其能而獲得成功的體驗(yàn)。如：在
6、繪畫(huà)活動(dòng)《京劇臉譜》中，我試著引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時(shí)看到的色彩，見(jiàn)過(guò)臉譜的樣子。于是我和他們共同商量該怎樣設(shè)計(jì)，該怎樣來(lái)涂色。因此他們興趣非常濃厚，積極性也非常的高，都十分積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，和老師或同伴共同商量設(shè)計(jì)圖。制作中，孩子們非常認(rèn)真。經(jīng)過(guò)孩子們的共同參與、協(xié)同合作、精心創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)美麗的“京劇臉譜”便活靈活現(xiàn)地搬進(jìn)了我們的教室?？吹秸嬲龑儆谧约簞?chuàng)作的作品，如此的美麗、逼真，孩子們不知有多么的高興。當(dāng)孩子們的爸爸媽媽來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他們不由自主地看著自己寶貝們的作品都很高興。看到孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，我們老師也不知有多么的快樂(lè)。孩子們?cè)谶@一創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了講、聽(tīng)、畫(huà)、看
7、、等能力得到了很大的提高，創(chuàng)造性思維也有了較大的發(fā)展。這讓我們教育工作者真正體驗(yàn)到了“環(huán)境是主要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”的內(nèi)涵。 四、讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，提高他們的創(chuàng)造能力4 幼兒園環(huán)境裝飾中的師生互動(dòng)是指在布置幼兒園各活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，教室根據(jù)幼兒水平創(chuàng)設(shè)一部分任務(wù)，讓他們共同參與，讓幼兒在這個(gè)的過(guò)程中體驗(yàn)平等意識(shí)，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的大部分作品都有難易程度懸殊的兩部分內(nèi)容存在，可讓每個(gè)孩子有充分想象、自主操作、創(chuàng)造的空
