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《搭建“實踐”平臺 豐富“活動”成效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、搭建“實踐”平臺豐富“活動”成效 中圖分類號：G623.9文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2014）11-0045-02 綜合實踐活動課程作為一種獨立形態(tài)的課程，它超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實踐性課程。我校在開展綜合實踐活動中，邊學(xué)習邊探索，邊實踐邊體驗，獲得了一些啟示，那就是牢牢把握綜合實踐活動課程的目標，為學(xué)生搭建廣袤的綜合實踐平臺，努力豐富活動的成效。 一、注重實踐與體驗，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變4 綜合實踐活動的實施，為學(xué)生打開了一個開放的學(xué)
2、習途徑。它要求學(xué)生在綜合實踐活動中，親身參與實踐，注重親歷，自主學(xué)習和實踐，從而在開放的學(xué)習情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。我校地處山區(qū)，是一所山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，大部分學(xué)生在校住宿，甚至還有小學(xué)一、二、三年級的寄宿生。特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，年齡小，在家是嬌嬌寶，過著衣來伸手，飯來張口的舒適生活，一下子在校住宿，改變了他們原有的生活方式，生活自理能力就可想而知了。讓學(xué)生在親身實踐中學(xué)會生活自理，是生活指導(dǎo)老師及班主任的工作內(nèi)容，同時也是綜合實踐活動課程中社會實踐的一項活動，學(xué)生生活實際為我們提供了生動的課程資源。通過一段時間的生活指導(dǎo)后，這些小學(xué)生的生活自理能力還真是提高很快，臉盆放得整
3、整齊齊，手巾晾得井井有條，地面打掃得干干凈凈。學(xué)生在生活實踐中也體驗到了生活自理成功的喜悅和豐富的經(jīng)驗。又如：我校四至六年級一月一次的黑板報，從板面設(shè)計到內(nèi)容選擇都是學(xué)生自己利用業(yè)余時間自主完成的。這既培養(yǎng)了學(xué)生努力探究的學(xué)習態(tài)度，也促進了學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變?！ 《⒆⒅亻_放與整合，增強學(xué)生的社會責任感 綜合實踐活動是從學(xué)生的生活世界出發(fā)的，課程內(nèi)容涉及到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面?；顒拥拈_展需要學(xué)生具有多方面的知識，并能按照一定的結(jié)構(gòu)將已有的知識系統(tǒng)化和整合化，讓學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社
4、會以及自我發(fā)展的責任感?！ ∥倚Ｒ蟾靼嘟處熋吭聻閷W(xué)生布置一些小小的調(diào)查題目，讓學(xué)生利用雙休日走入社會進行調(diào)查。如：當前國家實行免費義務(wù)教育后家長和社會有什么反映？你所在的村森林資源做到了有效保護嗎？香菇市場的茹商在交易中有什么秘密？以及學(xué)生個人最感興趣的問題開展調(diào)查。有些調(diào)查內(nèi)容雖然帶有一些學(xué)科的色彩，但幫助學(xué)生親近自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展做了一些有益的嘗試。學(xué)生寫出的調(diào)查報告雖然篇幅不長，但個個能寫出自己的觀點，從他們稚嫩的手筆中，我們感受到了學(xué)生對社會得整體認識和強烈的責任感?！ ∪?、注重觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用和探究能力4 綜合實踐活動超越了單一的學(xué)科知識系統(tǒng)的局限，發(fā)
5、展了學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。學(xué)生在綜合實踐活動情景中，學(xué)會綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題?！ ∥倚５膶W(xué)生絕大部分是住宿生。農(nóng)村近年來由于黨的惠民政策，經(jīng)濟發(fā)展較快，部分家庭由溫飽逐漸達到了小康水平，家長每星期給孩子不少的零花錢，孩子們挑食、偏食、浪費糧食現(xiàn)象比較嚴重，飯菜稍有不合自己口味的就直接倒進垃圾桶。有一次上《品德與社會》課，學(xué)習《祖國資源的博與薄》中建設(shè)節(jié)約型社會這一內(nèi)容時，我就問學(xué)生：“你們在今天早晨就餐時有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生開始茫然不知所措，后來，終于有學(xué)生同學(xué)們說，有的同學(xué)把饅頭直接扔進垃圾桶里了，然后去買零食吃。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問
6、題，我讓他們自己去討論，同學(xué)們一個個爭先恐后地發(fā)言，分析浪費糧食的原因和不良后果，制定出了就餐紀律?，F(xiàn)在，浪費糧食的現(xiàn)象比以前好多了。雖然問題是在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的，但畢竟是學(xué)生在問題的探究中發(fā)展了解決問題的能力?！ ∥倚Ｋ幍泥l(xiāng)鎮(zhèn)一個香菇生產(chǎn)大鎮(zhèn)，每年春、秋兩季的香菇交易十分火爆，車輛多，人流密集，一派繁榮景象。因香菇市場離學(xué)校不遠，路途平坦，也為學(xué)校開展綜合實踐活動提供了豐富的校外課程資源。我校曾多次組織學(xué)生前去調(diào)查，有時是去統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)做數(shù)據(jù)分析；有時是去調(diào)查香菇交易的方式，讓學(xué)生懂得香菇交易有學(xué)問；有時是去考察香菇市場環(huán)境，讓學(xué)生在菇商的文明經(jīng)商、公平交易的氛圍中增強自覺遵
7、守社會行為規(guī)范的意識。學(xué)生在活動的過程中，綜合運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，提高了思維能力和綜合實踐能力。 四、注重合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的良好品質(zhì)4 由于綜合實踐活動課程是一種開放的綜合性、實踐性課程，因此，該課程特別注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，注重學(xué)生在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、發(fā)展人際交往，學(xué)會與他人共同生活?！ ∥覀兊膶W(xué)生在社會參觀、考察、調(diào)查中絕大部分的調(diào)查報告都是同學(xué)們
