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《淺談財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué) 摘要：隨著國(guó)家對(duì)高職教育的越來(lái)越重視，高職教學(xué)的改革也越來(lái)越迫切。高職財(cái)會(huì)專業(yè)作為一個(gè)典型的應(yīng)用型專業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)和模式如何才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，滿足用人單位的要求，已經(jīng)成為高職財(cái)會(huì)專業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵?！ ￡P(guān)鍵詞：超前意識(shí)教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際自主式教學(xué) 一、設(shè)置課程要有超前意識(shí) 目前中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置主要分為文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三部分。文化課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育和素質(zhì)教育的基本途徑，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治等。專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類或相近相關(guān)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，它是為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)相近相關(guān)專業(yè)知識(shí)而必須
2、掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，其在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)中是相對(duì)比較穩(wěn)定的，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、珠算、會(huì)計(jì)電算化和財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作等。專業(yè)課是提供與學(xué)生未來(lái)社會(huì)生活和職業(yè)有密切關(guān)系的知識(shí)和技能的課程，主要包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等。4 從現(xiàn)行大部分中職校的課程設(shè)置及執(zhí)行情況來(lái)看，不僅比例不協(xié)調(diào)，而且專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置不盡合理。筆者認(rèn)為，一方面在課程設(shè)置的比例上應(yīng)提升專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的比例。另一方面，為了使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，在專業(yè)基礎(chǔ)課程中應(yīng)增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育等課程；同時(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)增設(shè)辦公自動(dòng)化等涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的
3、課程，使學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)。 二、探索適合職校生的教學(xué)方法 職校生不傻不笨，只是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)，理論知識(shí)接受能力低，但動(dòng)手能力強(qiáng)。教學(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高課堂教學(xué)效果?！ 。?）實(shí)踐性教學(xué)。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的一些特殊的技術(shù)知識(shí)，更多地依靠實(shí)踐來(lái)掌握。要加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生可以輕松掌握會(huì)計(jì)的基本理論、原則與技能。如，通過(guò)學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門(mén)中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)
4、行綜合模擬練習(xí)，這樣可以縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來(lái)工作的時(shí)間?！ 。?）趣味性教學(xué)。會(huì)計(jì)課比較枯燥，利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性，將枯燥知識(shí)變得有吸引力，同時(shí)，可以增大課堂知識(shí)容量。多媒體教學(xué)是一種非常直觀且兼具實(shí)物形態(tài)與空間場(chǎng)景的最接近人類認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)模式，它充分利用了計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來(lái)組織，展示教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)造知識(shí)結(jié)構(gòu)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課教學(xué)中引入這一模式，可以改變會(huì)計(jì)課枯燥無(wú)味，空洞無(wú)物的老面孔?！ 。?）民主性教學(xué)。課堂教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要組成部分，是教師和學(xué)生共同交流的場(chǎng)所或平臺(tái)。在課堂教學(xué)上，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以學(xué)生需求為依托，
5、以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，在教與學(xué)過(guò)程中以學(xué)生參與為重點(diǎn)，建立平等民主的教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。4 三、實(shí)踐教學(xué)要能聯(lián)系實(shí)際 實(shí)踐教學(xué)是中職教學(xué)工作的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生深入理解所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)應(yīng)用型人才起作橋梁和樞紐的作用。目前，會(huì)計(jì)教學(xué)中的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不夠合理。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)定一般很籠統(tǒng)，而且，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、組織方式不夠明確，更沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)施方案，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)在會(huì)計(jì)教學(xué)課時(shí)中所占比例偏小。從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，主要是校內(nèi)的實(shí)踐課和畢業(yè)前的實(shí)習(xí)。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)踐課只是
6、走走過(guò)場(chǎng)，熟悉一下會(huì)計(jì)記賬的流程和簡(jiǎn)單方法；對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)，也只是單位出個(gè)證明，蓋個(gè)章而已，流于形式。這些都影響學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位真實(shí)會(huì)計(jì)工作和環(huán)境的直觀感受，不利于會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合。4 針對(duì)上述情況，筆者認(rèn)為各中職校在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)的地位和作用，根據(jù)教學(xué)的課程安排將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)穿插進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生理解所學(xué)的理論知識(shí)。比如，會(huì)計(jì)核算的三大重要環(huán)節(jié)包括填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿和編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，我們可以在理論教學(xué)的同時(shí)分別安排時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)單位，真正去見(jiàn)識(shí)一下憑證、賬簿及財(cái)務(wù)報(bào)表的樣式，并向財(cái)會(huì)人員討教各自的填制方法。又如，當(dāng)學(xué)到
7、銀行的結(jié)算方式時(shí)，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬銀行機(jī)構(gòu)，去學(xué)習(xí)這些抽象而又非常重要的專業(yè)技能，等等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于掌握理論知識(shí)，又讓學(xué)生切身感受會(huì)計(jì)工作的環(huán)境與氛圍。接著，在最后學(xué)年再穿插在其他專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)入有關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，教師進(jìn)行跟蹤管理。最后，再進(jìn)行集中的校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)，目的是在學(xué)生熟悉了基本的會(huì)計(jì)流程的前提下，集中進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺、重點(diǎn)突破。這樣的實(shí)踐既改變了傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，又充實(shí)了校內(nèi)外實(shí)習(xí)的內(nèi)容?！ ∷摹⒏淖儗?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)自主式教學(xué)向深層次發(fā)展 在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)
8、來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，一張?jiān)嚲?/p>
