90后大學(xué)生感恩缺失問題的實證研究及對策

90后大學(xué)生感恩缺失問題的實證研究及對策

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1、90后大學(xué)生感恩缺失問題的實證研究及對策  【摘要】在當(dāng)代90后大學(xué)生當(dāng)中,存在感恩缺失的現(xiàn)象,有些大學(xué)生對父母的養(yǎng)育之恩表現(xiàn)淡漠;對老師缺少尊重;對社會缺乏責(zé)任感。為什么會造成這樣的現(xiàn)象?本文試從社會、家庭、學(xué)校、個人四個角度,通過調(diào)查,分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,最后針對性地提出開展感恩教育的對策?!  娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生感恩缺失實證對策  隨著對外開放的不斷擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,多元化價值觀念的影響,當(dāng)代大學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重的沖擊。在他們當(dāng)中,拜金主義、實用主義思想傾向明顯,信仰與理想淡化,價值取向扭曲,一些大學(xué)生感恩意識嚴(yán)重缺失,他們無視社會的資

2、助、家長的給予、學(xué)校的教育。在這種情況下,如何了解大學(xué)生感恩缺失的原因?如何有效地開展大學(xué)生的感恩教育?本文從社會、家庭、學(xué)校、個人四個角度進(jìn)行實證性的調(diào)查研究?! ∫弧⒋髮W(xué)生感恩缺失問題的歸因分析  影響大學(xué)生不良感恩品質(zhì)形成的原因很多,歸納起來主要有:社會、家庭、學(xué)校和個人的因素。對此,筆者也做了相關(guān)的調(diào)查。本文調(diào)查了在杭五所高校500名大學(xué)生,具體結(jié)果如下:  1.社會因素6  從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,76%的大學(xué)生認(rèn)為是受社會大環(huán)境的影響導(dǎo)致的大學(xué)生感恩缺失,而有41.4%的大學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校教育,46.8%的大學(xué)生認(rèn)為是家庭教育的缺失,有51.2%的大學(xué)生認(rèn)

3、為是自我修養(yǎng)缺乏。從中可以看出,大部分的大學(xué)生認(rèn)為社會的大環(huán)境是影響大學(xué)生感恩水平的一個很重要的原因?! 。?)社會缺乏對感恩教育的氛圍營造。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生都普遍認(rèn)為社會對大學(xué)生感恩教育的宣傳力度不夠,有70.2%的大學(xué)生認(rèn)為社會對感恩教育的宣傳不太夠,需要進(jìn)一步加強。在當(dāng)代社會,充斥著太多的“快餐”文化,對于廣大媒體來說,引起全民的興趣,不斷地創(chuàng)造利潤和價值成為它們的重點,像近幾年紅透半邊天的“超女”“快男”,各種選秀活動層出不窮,令人眼花繚亂,還有娛樂明星的八卦消息,成為大眾飯后的談資,大學(xué)生很關(guān)注這些讓人看得眼花繚亂的娛樂活動和娛樂人物,而類似于“感

4、動中國”的活動卻受到大學(xué)生的冷落,無人問津?! 。?)社會不良風(fēng)氣的影響。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,物質(zhì)方面的進(jìn)步是我們有目共睹的,但是在社會轉(zhuǎn)型期,人們的思想觀念、價值觀念、生活方式都發(fā)生了改變,這種價值取向的多元化,特別是在拜金主義、利己主義、享樂主義等腐朽思想的消極影響下,大學(xué)生的理想信念模糊,感恩意識逐步?jīng)_淡。再加上網(wǎng)絡(luò)、媒體的不良傳播,如色情、暴力和低俗的娛樂新聞,一定程度上影響著大學(xué)生的正確判斷能力。社會上的一些不良風(fēng)氣直接影響到大學(xué)生的感恩觀?! ?.家庭原因6  筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有42.8%的父母對子女經(jīng)常進(jìn)行感恩教育,50.6%的父母

5、只是偶爾進(jìn)行,而有6.6%的家長從來沒有進(jìn)行過感恩教育,這在一定程度上說明了在家庭教育中,感恩教育的缺失。  3.學(xué)校原因 ?。?)中小學(xué)教育中感恩教育的缺失。在被調(diào)查的學(xué)生中,僅僅只有10%的大學(xué)生表示成長的學(xué)校中經(jīng)常舉行感恩活動,有68%的學(xué)生表示偶爾會舉行感恩活動,而22%的學(xué)生則表示從來沒有舉行過感恩活動,這表明在大學(xué)生所受過的中小學(xué)教育中,感恩教育不被重視。 ?。?)高等教育中感恩教育的缺乏。高校對于感恩教育缺乏一定的重視,結(jié)合問卷調(diào)查分析,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:  一是高校開展感恩活動少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校開展感恩教育的情況也是不平衡的,只有19.4

6、%的同學(xué)表示所在的高校會經(jīng)常舉行感恩的活動。這表明高校對感恩教育的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?! 《歉咝=處煂Ω卸鹘逃J(rèn)識不足。通過調(diào)查,31%的同學(xué)表示老師會經(jīng)常對自己進(jìn)行感恩教育,54.2%的同學(xué)表示老師只是偶爾會進(jìn)行感恩教育,而有14.8%的同學(xué)表示老師從來沒有進(jìn)行過這方面的教育。在高校,任課老師往往只關(guān)注于知識傳授,他們很少將感恩的思想教育貫穿整個教學(xué)過程。而思政教師對感恩教育的認(rèn)識也只停留在表層面上,很少在實際中開展?! ∪歉咝8卸鹘逃狈ο到y(tǒng)性。調(diào)查中,只有14.6%的大學(xué)生表示所在高校有開設(shè)感恩教育的課程,85.4%的大學(xué)生表示所在高校沒有開設(shè)相關(guān)的

7、感恩教育的課程。也就是說,絕大多數(shù)高校沒有把感恩教育活動系統(tǒng)化、序列化并納入長期規(guī)劃,使其成為一個課程,這些勢必使感恩教育缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光,削弱了感恩教育在實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用。6  四是大學(xué)生感恩教育接受程度不高。調(diào)查反映出41%的大學(xué)生能夠接受學(xué)校感恩教育的活動,51.4%的學(xué)生能夠偶爾能接受,有7.6%的學(xué)生不能接受學(xué)校的感恩形式。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生對感恩教育的接受程度不高?! ∥迨歉咝8卸鹘逃Ч幻黠@。調(diào)查中,有41.2%的學(xué)生表示對于學(xué)校的感恩教育受益匪淺,但是還有51.4%的學(xué)生對此感覺一般,5.8%的學(xué)生沒有感覺。從開展效果來看,高

8、校感恩教育的效果不明顯,實效性不足。在

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