初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之反思

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初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之反思_第1頁
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1、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之反思  摘要:興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和內(nèi)在動力,也是獲取知識的原始開端。只有興趣才能最大程度地調(diào)動人學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并使之得到最好發(fā)揮。所以,初中物理教學(xué)的實施,應(yīng)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣情感為出發(fā)點,最大化地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使其不斷產(chǎn)生強烈的求知欲。這是素質(zhì)教育背景下是物理教師在教學(xué)過程中需要解決一項重要任務(wù)?! £P(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;初中物理教學(xué);興趣情感;培養(yǎng)和提高  中圖分類號:G632文獻標識碼:B文章編號:1002-7661(2013)12-053-01  興趣是學(xué)習(xí)的

2、最大動力和基礎(chǔ),當(dāng)一個人對某種事物有了強烈的興趣時,就會積極主動地學(xué)習(xí)、了解,并不畏艱難,勇于挑戰(zhàn)。初中的學(xué)生普遍活潑好動,精力充沛,具有強烈的求知欲和好奇心,對學(xué)習(xí)也同樣如此,初中學(xué)生極易從興趣出發(fā),也會被興趣所左右。因此老師想盡一切辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性,不斷積畜求知欲和探索新知識的勇氣從而高效完成教育教學(xué)任務(wù)?! ∫?、利用實驗教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣情感4  實驗教學(xué)是物理教學(xué)最為重要的教學(xué)活動和研究方法,大多物理概念的建立和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實驗為基礎(chǔ),只有重視和有效利用實驗,才能

3、使物理教學(xué)取得理想效果。學(xué)生只有通過實驗觀察,才能更為直觀地理解和掌握相關(guān)物理知識。因此,實驗教學(xué)要改變呆板枯燥的傳統(tǒng)教法,老師應(yīng)多用趣味性的新奇演示,豐富實驗課調(diào)動學(xué)生的求知谷和好奇心,將學(xué)生的熱情引到定向觀察上來,使學(xué)生對知識心領(lǐng)神會,老師再強調(diào)實驗的目的知識目標,為學(xué)生營造一種探索的氛圍,激發(fā)他們思索問題,探求物理知識的熱情和興趣。同時老師還要了解學(xué)生的知與不知,掌握學(xué)習(xí)程度,巧設(shè)懸念,設(shè)置問題,并將這些問題帶到教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生思考,尋求解決問題的途徑?! 《?、將物理知識與生活實際結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣  知識始終與社會生活緊密相連

4、,在生活實踐得到延伸,在延伸中升華成能力。生活中處處都有物理現(xiàn)象,老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察,并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識技能來分析和解決生活中的實際問題,使學(xué)生明白物理就在自己身邊。比如“慣性”這一耳熟能詳?shù)奈锢憩F(xiàn)象時時刻刻都在生活中發(fā)生:車子沒有停穩(wěn)不能急于下車,因為有慣性急于下車容易摔倒;搖動的指針在被靜止后仍然繼續(xù)搖擺等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識到一定程度,知識的積瀉就需要與生活實際對街,老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,只有這樣學(xué)生才能更真切的感受到知識的力量并更加充分學(xué)習(xí)的熱情和濃厚的興趣,形成自覺運用知識分析生活現(xiàn)象的意識?! ∪⒘私鈱W(xué)

5、生性格,優(yōu)化物理教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生興趣4  初中學(xué)生正處于青少年時期,他們對外界事物較為敏感,有著強烈的好奇心和探索精神,同時他們也缺乏相應(yīng)的耐性,情緒普遍急躁,不易接受他人指點正規(guī)正矩地學(xué)習(xí),稍不如意興趣便會煙消云散。而傳統(tǒng)滿堂灌式教學(xué)方式,課堂上只是老師一個人長篇大論,使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位,加上物理學(xué)習(xí)的枯燥性,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,改變和創(chuàng)新教學(xué)方法就顯得尤為重要。作為老師必須改變以往的老師講,學(xué)生聽的教學(xué)方法,全面掌握每個學(xué)生的性格特點和心理特征,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中要針對不同特點和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,創(chuàng)設(shè)多層次的問題和懸念,

6、啟發(fā)學(xué)生思考、探索和解決問題的途徑,使老師和學(xué)生形成良好互動。在進實驗教學(xué)中,不妨讓學(xué)生動手參與實驗,老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成,讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的趣味,體驗成功的喜悅,從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣?! ∷摹⒔柚F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段輔助物理教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情  目前,在教學(xué)活動中利用多媒體輔助教學(xué)已得到充分普及,且具有很大優(yōu)勢。它能夠?qū)⒅R進行直觀、生活和形象的展示,也能虛擬場景讓學(xué)生如身臨其境,有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)心的興趣。比如在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時,用多媒體給學(xué)生展示深冬田野上的濃霧、樹木上的白霜、房屋上積壓的白雪,再展示春暖花開之際,霜雪融化成水

7、,茶標上白氣遇冷液變成小水珠等現(xiàn)象,然后提出問題,“這些雪、霜和霧是如何形成,水怎么會變成蒸氣,蒸氣又為何變成水珠”等等,吸引學(xué)生融入場景,啟發(fā)學(xué)生思考和想象的能力。多媒體教學(xué)活動可以將死板的文字知識變得活靈活現(xiàn),生動又直觀地向?qū)W習(xí)演習(xí)了一系列知識與生活的生動再現(xiàn),使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和高度熱情,并變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?! ∥?、建立良好師生情感,推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面發(fā)展4  所謂親其師,才能信其道。老師的一舉一動都影響和感染著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通常來說,學(xué)習(xí)喜歡哪個老師,就愛聽哪個老師的課,自然也愛學(xué)習(xí),并努力學(xué)習(xí)這個老師教授的學(xué)科

8、。同樣,老師對學(xué)生賦予深厚的情感,可以喚起學(xué)生對其教授學(xué)科的興趣,如果老師對學(xué)生表現(xiàn)出厭倦或冷談情緒,學(xué)生不僅會對老師失去興趣,也會厭倦學(xué)習(xí)。初中學(xué)生已具有了很強的

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