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1、高中美術(shù)繪畫教學(xué)之我見 摘要：繪畫作為高中美術(shù)中專門的一個選修課程，其中有大量的細(xì)節(jié)需要研究。通過對這些細(xì)節(jié)的研究，既可以促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識與理解，也能豐富教師的教學(xué)，使高中美術(shù)教師所從事的職業(yè)更具有樂趣?！ ￡P(guān)鍵詞：高中美術(shù)繪畫教學(xué)理解見解 一、對高中美術(shù)教學(xué)中繪畫的理解 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)的界定，繪畫教學(xué)是建立在造型和表現(xiàn)基礎(chǔ)之上，為了讓學(xué)生的美術(shù)技法與鑒賞能力能夠得到鞏固、加深、延伸和拓展的一門課程。作為人類最早就創(chuàng)造了的藝術(shù)表現(xiàn)方式，繪畫給學(xué)生帶來的影響是巨大的。雖然筆者這篇文章要闡述的是高中階段的繪畫教學(xué)，但我們的起點卻可
2、以從學(xué)生的兒童時代開始。眾所周知，人在兒童時代就開始對顏色和圖畫產(chǎn)生一種天然的興趣，兒童時代的許多知識、經(jīng)驗也都是從繪畫中獲得的。根據(jù)我們與小學(xué)語文教學(xué)同行的交流，得知現(xiàn)在很多小學(xué)都開展一種以繪本為載體的教育，我們在書店中也能看到許多小學(xué)生用的繪本。這說明繪畫已經(jīng)作為一種重要的載體進(jìn)入了學(xué)生建構(gòu)知識的過程當(dāng)中?；氐轿覀兊母咧忻佬g(shù)教學(xué)中來，筆者以為高中階段的繪畫教學(xué)有兩個重點：一個是讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧；另一個是培養(yǎng)學(xué)生通過繪畫表達(dá)內(nèi)心情感的技能。 作出這一判斷并非沒有依據(jù)，在高中美術(shù)《繪畫》（人民教育出版社）的“前言”中明確指出，“5繪畫
3、的學(xué)習(xí)和實踐，是人類精神文化生活中不可或缺的審美創(chuàng)造活動，……它不僅能夠啟迪我們的智慧……還可以陶冶、涵育、鍛煉和培養(yǎng)我們的品德情操、情感意志、創(chuàng)造精神和實踐能力，有利于我們將來全面的發(fā)展與成長?！本x這段話我們可以發(fā)現(xiàn)，繪畫教學(xué)最終明確指向?qū)W生的發(fā)展與成長。從繪畫概念的理解來看，我們可以視其為繪畫概念的外延。在教學(xué)實踐中，筆者對繪畫教學(xué)有了一些理解與心得，現(xiàn)以文字來闡述筆者所思所想，以希望為高中繪畫教學(xué)起到拋磚引玉的作用?！ 《?、繪畫中色彩的運用及其作用 繪畫是繪畫者以點、線、面、體，以及明暗與色彩來塑造具有一定內(nèi)涵與意味的藝術(shù)形式。從中我
4、們可以看出色彩的運用是一個非常重要的因素。在實際繪畫教學(xué)中，我們注意到學(xué)生在繪畫時往往具有寫實的一面，同時也有寫意的一面。什么意思呢？就是學(xué)生一方面會對生活中的實物進(jìn)行物理角度的構(gòu)思，以求得作品符合生活實際，但另一方面學(xué)生有時也會畫出一些由想象構(gòu)思出來的作品，如動漫人物等。在這樣的繪畫中，色彩的運用成為學(xué)生重點思考的內(nèi)容，也成為我們觀察學(xué)生內(nèi)心思考的一個窗口。在這里筆者結(jié)合學(xué)生在繪畫過程中色彩的運用，重點談?wù)勆实谋憩F(xiàn)力。 根據(jù)有關(guān)研究，人類從原始社會就開始注意色彩的運用了，從出土文物中我們可以看出，色彩確實在一些文物中得以體現(xiàn)。例如從新石器
5、時代出土的舞蹈紋彩陶盆中我們就能看到集體舞蹈人像選用了黑色。既然如此，在實際教學(xué)中我們就應(yīng)該注意結(jié)合現(xiàn)代高中學(xué)生的發(fā)展需要，以求通過繪畫中色彩的運用來促進(jìn)高中學(xué)生認(rèn)識美和鑒賞美的能力。5 比如說我們曾在連續(xù)幾節(jié)的美術(shù)課上，先讓學(xué)生嘗試通過給兒童繪畫，以培養(yǎng)他們認(rèn)識兒童世界的能力。在這個教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兒童喜歡鮮艷的顏色，喜歡明度比較高的顏色，因此給兒童的繪畫在色彩上就要由此入手。然后我們再布置學(xué)生給少年繪畫，有了前面為兒童繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)生就會產(chǎn)生一種對繪畫的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時也有探究少年世界與兒童世界區(qū)別的欲望，而通過探究，學(xué)生也確
6、實發(fā)現(xiàn)少年階段的學(xué)生更喜歡灰色調(diào)的顏色，而且少男少女喜歡的顏色也有所不同。了解到這些知識之后，學(xué)生在繪畫中選用的色彩就有了相應(yīng)的變化。有意思的是，雖然我們沒有做大規(guī)模的嚴(yán)格調(diào)查，但我們將學(xué)生的作品分別放在不同年齡階段的孩子面前時，十歲以下的兒童挑選了其中色彩艷麗的圖畫，而十四五歲的孩子選擇了顏色不太艷麗但具有一定思想的圖畫?！ ”娝苤?，繪畫過程中畫色彩時有不同的用筆技法，何時用刷，何時用勾都值得研究，而色彩的色調(diào)選擇往往也需要結(jié)合創(chuàng)作的意圖來考慮明暗與冷暖。有人在研究梵?高的《向日葵》時，發(fā)現(xiàn)作者用筆有力，用強(qiáng)烈的黃色借助向日葵表現(xiàn)出內(nèi)心向往
7、太陽、尋求光和熱的感情。這樣的解讀我們認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)模驗樽鳛樽髡叩膬?nèi)心寫照，色彩相對具有更為重要的作用。因為至少人們在欣賞一幅作品時，首先刺激欣賞者的就是顏色?！ ∪?、中國畫與西方繪畫的意蘊教學(xué) 坦率地說，意蘊是很難通過“教”的方式讓學(xué)生“學(xué)會”的，但這并不意味著在高中美術(shù)教學(xué)中教師無法有所作為，因為在繪畫教學(xué)中教師可以抓住很多時機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受中西方繪畫的不同意蘊。5 我們先來說說中國山水畫教學(xué)中的意蘊領(lǐng)略。相對于西方繪畫而言，中國畫非常注重意蘊，欣賞一幅中國畫往往不是看像不像，而是看有沒有“神”，這也就是我們常說的“神韻”。對于這種意
8、蘊的教學(xué)，往往體現(xiàn)在中國畫的繪畫選材和技法教學(xué)當(dāng)中。比如說中國畫中菊竹梅蘭、花鳥蟲魚是最為常見的素材，中國畫畫它們往往總是取其精華，名家畫竹只取其中兩
