中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探究

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1、中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探究　　【摘要】近年來，職業(yè)教育的發(fā)展倍受國家關(guān)注與重視，職業(yè)教育為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技能型人才。中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)成為眾多學(xué)生選擇的熱門專業(yè)?！稒C(jī)械制圖》作為中職機(jī)械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，由于中職學(xué)生自身的特點(diǎn)和教學(xué)中存在的一些問題，《機(jī)械制圖》課程教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行改革?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)的好壞關(guān)系著后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著中職學(xué)校未來的發(fā)展道路，所以探究其改革的具體措施意義深遠(yuǎn)?！　　娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校機(jī)械制圖課程改革　　【中圖分類號】G42【文獻(xiàn)標(biāo)識碼

2、】A【文章編號】2095-3089（2013）09-0244-02　　一、中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的必然性5　　隨著近年來中職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)卻呈現(xiàn)下降的趨勢，因?yàn)檫M(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都是義務(wù)教育中學(xué)習(xí)較差者，基礎(chǔ)知識比較差，年紀(jì)也小，各項(xiàng)綜合素質(zhì)都偏低。其中相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自我約束力，習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力極為有限。所以中職學(xué)生普遍缺乏紀(jì)律觀念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，無奈之下來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)興趣不高，上課不是睡覺就是玩手機(jī)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。中職機(jī)械類專業(yè)是近幾年

3、比較熱門的專業(yè)，《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)課，由于學(xué)生幾乎都沒有學(xué)過立體幾何，空間概念比較薄弱，缺乏空間想象力，造成他們學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課程時(shí)倍感壓力?！稒C(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)課，講授的是機(jī)械行業(yè)必修的基本理論和基本技能，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，所以其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生以后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及以后就業(yè)發(fā)展前景。當(dāng)前中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)仍然存在一些問題，嚴(yán)重束縛了教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于提高課堂教學(xué)效果。為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，必須強(qiáng)

4、化《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革，探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)改革的目標(biāo)。　　二、中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的具體措施　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　1.建立和諧的師生關(guān)系5　　中職學(xué)生大多是在中學(xué)課堂讓老師頭疼的學(xué)生，這么多讓人頭疼的學(xué)生匯集一堂，對中職學(xué)校的教師課堂控制及教學(xué)開展是一個(gè)極大考驗(yàn)。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生如果喜歡某個(gè)老師，就會特別偏愛那位老師的課。因此和諧的師生關(guān)系是課堂能夠有序教學(xué)的有利保障，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系容易在課堂教學(xué)活動中形成統(tǒng)

5、一的思想和行動，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，活躍課堂教學(xué)氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此教師在日常教學(xué)之外要多關(guān)心學(xué)生，通過與學(xué)生的交流來拉近師生之間的距離，從而形成和諧的師生關(guān)心。要真正的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系還需要教師不斷提升自身素質(zhì)，改善其教學(xué)藝術(shù)，以淵博的知識、幽默的語言、豪邁的激情、年輕的心態(tài)去贏得學(xué)生的心，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對《機(jī)械制圖》課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信念?！　?.教學(xué)模式多元化　　傳統(tǒng)的以教師為中心的單一教學(xué)模式忽視了學(xué)生主觀能動

6、性的發(fā)揮，注重教師的教而不重視學(xué)生的學(xué)，導(dǎo)致教師在《機(jī)械制圖》課堂上變成了一人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生聽得無精打采，課堂教學(xué)效果極低。要改變這一現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，必須改變過去以教師為中心的、以講授為主的單一教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體的多元化教學(xué)模式。在多元化的教學(xué)模式中，教師可以采用討論式、引導(dǎo)啟發(fā)式、問題式及循序漸進(jìn)式等多種教學(xué)法，便于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，加深印象，并能夠活學(xué)活用到今后的學(xué)習(xí)之中，使課堂學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。　?。ǘ┮詫W(xué)生發(fā)展為本，注重實(shí)踐教學(xué)5　　中職《

7、機(jī)械制圖》課程的傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，而現(xiàn)代教學(xué)改革則強(qiáng)調(diào)以人為本的原則，即要以學(xué)生發(fā)展為中心，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中。《機(jī)械制圖》課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和形象思維能力，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以除了平時(shí)課上的基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，更要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)踐才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)的知識。如在機(jī)械制圖課的最后階段，可以讓學(xué)生進(jìn)行為期兩周的零件測繪實(shí)踐教學(xué)，提供零件給學(xué)生，讓學(xué)生自己測量并進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，通過交流討論確定最佳方案制圖。教師對學(xué)生進(jìn)行分組，分別評

8、價(jià)分析其中常見的錯(cuò)誤，評出最優(yōu)方案進(jìn)行表揚(yáng)。多讓學(xué)生觀察實(shí)體零件，或者讓學(xué)生親自到工廠去參觀學(xué)習(xí)，了解零件的生產(chǎn)常識，在形成感性認(rèn)知基礎(chǔ)上投入到實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行鍛煉，有利于學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為能力。通過多觀察，能更快的使學(xué)生建立空間思維。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論掌握的最佳途徑，能夠梳理出理論知識的薄弱環(huán)節(jié)，加以鞏固和糾正，這種有針對性的實(shí)踐可以使學(xué)生普遍運(yùn)用掌握的理論知識，提高其動手能力，為將來走上工作崗位打下