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《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話非常精辟地指出了在求知過程中求知者本身的主觀能動(dòng)性對于學(xué)習(xí)效果的重要影響。正如有人說的那樣，興趣是最好的老師。隨著教學(xué)改革的深入，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂變得更自由、更靈活，讓學(xué)生始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)有之義。數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，更加關(guān)注運(yùn)算、思維等抽象能力的培養(yǎng)，也許會讓人感覺是枯燥無味的。而著名數(shù)學(xué)家華羅庚卻曾說過這樣的話：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”可
2、見我們要做的就是如何幫助學(xué)生打開通向數(shù)學(xué)這個(gè)神奇多彩王國的大門。興趣也許是其中的一把重要鑰匙，擁有了它，才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到較快發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率呢？教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用課堂教學(xué)，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力的空間，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們收獲成功和快樂?！ ∫?、鏈接生活，精彩導(dǎo)入 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉
3、數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。教師要從這些方面去考慮，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”4融為一體的寓教于樂的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們
4、找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對稱圖形的共同特征?！ 《?、動(dòng)手實(shí)踐，真切體驗(yàn) 根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感官參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，積極思考，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，習(xí)得數(shù)學(xué)能力。教師可
5、以一方面進(jìn)行直觀教學(xué)，利用諸如現(xiàn)場、實(shí)物、直觀教具，以及多媒體模擬等手段，讓學(xué)生身臨其境，從而具備豐富的感性認(rèn)識；另一方面讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，切實(shí)參與進(jìn)來，體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，并從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識?！ ∪?、民主教學(xué)，關(guān)系和諧4 民主教學(xué)體現(xiàn)的是對學(xué)生個(gè)體生命的尊重。教師應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)的開始就從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，并在課堂上針對學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)行靈活調(diào)整。這樣每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，而師生關(guān)系也變得融洽起來。當(dāng)師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧了，師生們之間的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能真正地有興趣地學(xué)
6、習(xí)。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。 四、增強(qiáng)期望，樹立信心 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上易產(chǎn)生畏難情緒而導(dǎo)致“瘸腿”的發(fā)生，這跟學(xué)生對自己的期望值偏低信心不足有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的期望值，從而讓他們提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如我班一位女生
7、，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒面子。問她懂了嗎？都說懂了，作業(yè)往往又是錯(cuò)的，看得出學(xué)生做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫字開始，要求她把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)，讓她認(rèn)識到她也能做對，慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表揚(yáng)，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對數(shù)學(xué)有些信心了，字寫端正了，成績也提高了?！ ∥?、豐富活動(dòng)，不吝獎(jiǎng)勵(lì)4 有人說，好孩子是夸出來的。教
8、師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會，對于學(xué)生的積極行為應(yīng)多多地進(jìn)行反饋。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò)，我總是首先肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷勵(lì)希望，改正缺點(diǎn)，如：“搬開你前進(jìn)的絆腳石――粗心，奮勇前進(jìn)！”“和細(xì)心交朋友！”“老師看你的字真是一種享受，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“老師相信你能把字寫工整，加油吧！”對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時(shí)，我
