對(duì)初中小班化體育教學(xué)的有效性研究

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1、對(duì)初中小班化體育教學(xué)的有效性研究　　小班化教育是指在學(xué)生人數(shù)極少的環(huán)境中，開展教育教學(xué)活動(dòng)，并達(dá)成教育目標(biāo)的課堂組織形式。在初中小班化體育課堂教學(xué)中，利用班額較小的條件，通過體育游戲鍛煉學(xué)生身體并促進(jìn)學(xué)生生理素質(zhì)的發(fā)展，讓他們從游戲中享受樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，并從中受到教育?！　〈罅康难芯勘砻?，小班化教育對(duì)提高學(xué)生成績、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等方面起到了明顯的效果；對(duì)改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教育方法、充分利用教育資源等有很大的突破，小班化教育是教學(xué)上的一場新革命。　　一、研究對(duì)象和方法　　1.研究對(duì)象　　廣東省廣州市越秀區(qū)東環(huán)中學(xué)2010年9月1日開始作為

2、小班化試點(diǎn)中學(xué)，2010級(jí)（共9個(gè)班，240人）、2009級(jí)（共6個(gè)班，270人）全體學(xué)生在上初一時(shí)的情況如表1?！　?.研究方法　　（1）文獻(xiàn)研究法：收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像等資料，豐富研究的理論依據(jù)和方法。　?。?）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度和需求，研究學(xué)生在體育游戲過程的想法和需要[1]。4　　（3）實(shí)驗(yàn)法：以2010級(jí)學(xué)生（初一小班）為實(shí)驗(yàn)組，2009級(jí)學(xué)生（初一大班）為對(duì)照組，兩個(gè)年級(jí)的課程設(shè)置、教材、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等均完全一致，教師也保持一致。測量兩組學(xué)生第一學(xué)期開學(xué)初和第二個(gè)學(xué)期末的四項(xiàng)身體素質(zhì)指

3、標(biāo)（立定跳遠(yuǎn)、跳繩、50米、男生1500米/女生1000米）成績?！　。?）邏輯分析法：對(duì)文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果等進(jìn)行歸納、分析和比較?！　《⒔Y(jié)果與分析　　1.小班學(xué)生和大班學(xué)生體育成績提高幅度的比較　　從表2可知，比較大班、小班身體素質(zhì)成績，除了長跑項(xiàng)目外其他身體素質(zhì)成績都有顯著性差異（P=0.00），說明小班化教學(xué)有助于學(xué)生體育成績和身體素質(zhì)的提高。但長跑項(xiàng)目無明顯提高，進(jìn)一步說明不同的教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)效果的重要因素之一[2]?！　?.小班和大班學(xué)生體育練習(xí)強(qiáng)度、密度的比較　　小班由于學(xué)生人數(shù)減少，增加了學(xué)生個(gè)體練習(xí)的時(shí)間、強(qiáng)度以及練習(xí)的密度，

4、使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的提高[3]?！　±纭皢问旨缟贤痘@”這節(jié)體育課，45人的大班學(xué)生，每個(gè)人一節(jié)課可能只投籃10次，而對(duì)于27人的小班來說，每個(gè)人最少有15次投籃機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度、密度增加，有利于學(xué)生更快、更牢固地掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作，更好地鍛煉身體素質(zhì)。而且在小班教學(xué)的班級(jí)里學(xué)生能夠更多地與老師交流，同學(xué)間的溝通更加密切，老師能夠掌握大部分學(xué)生的情況，更多的學(xué)生可以得到個(gè)別化的指導(dǎo)?！　∪?、小班化體育教學(xué)的優(yōu)越性及舉例分析　　1.小班化教育讓體育課基本上不再受場地制約和天氣的影響4　　由于體育大多是戶外運(yùn)動(dòng)，因此體育課的教學(xué)受到天氣

5、的制約。小班化的教學(xué)可以讓體育課在雨天、大熱天都順利進(jìn)行。　　例如，雨天或夏天在訓(xùn)練“仰臥起坐”時(shí)，由于下雨或太陽特別耀眼，室外無法進(jìn)行。小班可把體育課搬進(jìn)教室，把課桌往后推，讓教室空出一大塊場地，然后擺上墊子，學(xué)生就可以在舒適的環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)和測試。小班化體育教學(xué)基本不再受天氣和場地的制約，學(xué)生可以得到更多的鍛煉?！　?.充分關(guān)注學(xué)生的情感　　小班化體育教學(xué)可以讓老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，更好地表達(dá)自己的情感，師生相處更加融洽，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展?！　±?，在一次體育教學(xué)中，我無意中表揚(yáng)了一位一向不受老師關(guān)注、體育成績平常的學(xué)生，結(jié)果

6、他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變，每節(jié)課都很認(rèn)真的鍛煉，體育成績得到了很大的提高，下個(gè)學(xué)期的體育成績已經(jīng)達(dá)到了優(yōu)秀。問他改變的原因，他說就是因?yàn)槔蠋熌且淮尾唤?jīng)意的表揚(yáng)。其實(shí)這是一件很平常的事情，如果是在大班的教學(xué)中，教師就很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，特別是表現(xiàn)不太突出的同學(xué)，很容易被忽視，學(xué)生的體育成績和身體素質(zhì)很難得到提高?！　?.實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的因人施教4　　在班級(jí)人數(shù)適度的情況下，體育教師才能實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格，個(gè)體化地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。實(shí)踐證明，在大班制教學(xué)中，課堂上發(fā)言提問和展示學(xué)習(xí)效果，往往是平時(shí)表現(xiàn)特別好或者成績好的學(xué)生

7、。由于人數(shù)多，教師在授課中很難做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都進(jìn)行分析并且進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。但是小班的老師有更多的時(shí)間精力給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，教給他們正確的練習(xí)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和方式[4]?！　±?，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，面對(duì)大班制如此眾多的學(xué)生，老師很難做到教導(dǎo)每一位學(xué)生，更不用說分層分批次的教學(xué)。而實(shí)行小班化教學(xué)后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性明顯提高，教學(xué)效果顯著，學(xué)生的技能也有不同程度的提高，體育成績自然明顯提高。優(yōu)秀率從原來的65%～75%提高至90%，甚至可以達(dá)到95%左右，效果非常明顯。在小班中，教師可以根據(jù)他們不同的需要、不同的能

8、力，給予難度不一的練習(xí)，學(xué)生也可根據(jù)自己的能力來選擇，師生間的交流更直接，更有利于學(xué)生的鍛煉。　　四、結(jié)論　　通過這方面的研究來極大地豐富體育活動(dòng)的內(nèi)