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《用感動(dòng)傳遞“正能量”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、用感動(dòng)傳遞“正能量” 運(yùn)用策略 總有一種聲音揮之不去，在天地之間久久回響；總有一群背影無(wú)法忘懷，成為一個(gè)民族的記憶；總有一些瞬間刻骨銘心，生死剎那把信念傳遞；一個(gè)又一個(gè)感動(dòng)時(shí)刻，溫暖陪伴我們走過(guò)一年又一年，他們點(diǎn)燃愛(ài)的火把，帶給我們前行的力量！ 對(duì)于高三學(xué)生而言，“感動(dòng)中國(guó)”人物除了讓大家獲得感動(dòng)之外，還有著更多的意義。因?yàn)閺膶?xiě)作素材積累的角度看，這些素材無(wú)疑會(huì)以其新鮮、時(shí)尚、富有活力的特點(diǎn)，成為今年高考作文的首選素材，為作文增分。不過(guò)，對(duì)于這些絕佳材料，怎樣才能在高考作文中將它們的作用發(fā)揮到極致呢？下面這幾條素材運(yùn)用策略，大家可以學(xué)習(xí)借鑒?！ ∫弧⑹?/p>
2、記獲獎(jiǎng)?wù)呤论E，論據(jù)鮮活添活力 “感動(dòng)中國(guó)”人物素材，無(wú)疑是最新鮮、最富現(xiàn)實(shí)意義的鮮活素材，以之作為議論文的論據(jù)，必能增加文章的說(shuō)服力。這里要提醒大家注意的是，所選擇的人物言行應(yīng)該與文章所要論述的觀(guān)點(diǎn)保持一致。比如要寫(xiě)“感恩”主題的作文，就可以選用陳斌強(qiáng)的素材作為論據(jù)。在寫(xiě)作時(shí)，要緊緊扣住“感恩”這一主題，并對(duì)陳斌強(qiáng)的事跡加以簡(jiǎn)要概述，然后加以議論分析，點(diǎn)明這一素材的內(nèi)涵，揭示作者選材的用意?！ ?013年2月19日晚，“2012年度感動(dòng)中國(guó)人物”16評(píng)選結(jié)果揭曉。他們是：參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)的工程院院士林俊德，為照顧患病母親每天用布條系著她上班的陳斌強(qiáng)
3、，身患重病死后捐出器官的12歲女孩何?，一心想著農(nóng)民工兄弟的“民工局長(zhǎng)”陳家順，“炕頭課堂”義務(wù)教師高淑珍，“最美女教師”張麗莉，南海守礁97個(gè)月的戰(zhàn)士李文波，抱回54位戰(zhàn)友骨灰罐的臺(tái)灣老兵高秉涵，身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華和其丈夫艾起，為新中國(guó)航母艦載機(jī)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家羅陽(yáng)。此外，“感動(dòng)中國(guó)”還向公安部湄公河“105案”專(zhuān)案組表示了特別致敬?！ 《⒈痴b精美頒獎(jiǎng)詞，化用引用增文采 “感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞文采斐然，高度凝練，濃縮了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)。若對(duì)這些頒獎(jiǎng)詞進(jìn)行有機(jī)重組，合理轉(zhuǎn)化，用到自己的作文中去，無(wú)疑會(huì)使文章的文采大增。不過(guò)，在
4、直接引用或化用頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要讓其與作者的其他文字完美地融合到一起，這樣才能增強(qiáng)文章的張力和感染力，為文章平添了幾分文采?！ ∪l(fā)掘豐富的內(nèi)涵，探尋話(huà)題吻合點(diǎn) “感動(dòng)中國(guó)”人物身上所發(fā)生的彰顯人格風(fēng)骨魅力的、令人動(dòng)容的故事，具有強(qiáng)大的道德精神力量，可以提升人們對(duì)人生價(jià)值的理解。每一個(gè)感動(dòng)人物的素材中，往往不僅僅蘊(yùn)涵著單一的內(nèi)涵，而很可能蘊(yùn)涵著多重內(nèi)涵，傳達(dá)著不同的人生體驗(yàn)，昭示著不同的人生哲理。因此，從不同角度、側(cè)面去思考，就可挖掘出多種多樣的主題。比如，何?的材料就可用于“選擇”“感動(dòng)”“境界”“生命的延續(xù)”等許多話(huà)題的寫(xiě)作?！ ∷?、善于歸納組合，集束使用
5、增火力 “感動(dòng)中國(guó)”人物身上有著許多共性的東西，將其發(fā)掘出來(lái)，組合使用，可使其成為集束炸彈，增強(qiáng)論述的說(shuō)服力。比如，在寫(xiě)“奉獻(xiàn)”16主題作文時(shí)，就可將近年來(lái)“感動(dòng)中國(guó)”人物張平宜、王萬(wàn)青、高淑珍等素材組合使用。組合使用“感動(dòng)中國(guó)”人物素材更能帶給讀者強(qiáng)大的沖擊力，更能給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)，論述的效果也必然大大增強(qiáng)。 當(dāng)然，感動(dòng)中國(guó)人物素材的使用方法不一而足，比如，熟記“感動(dòng)中國(guó)”推選委員的推薦詞，發(fā)掘人物的閃光點(diǎn)；關(guān)注獲獎(jiǎng)人物的事實(shí)新聞，提高論據(jù)的“保鮮度”，等等。不過(guò)，筆者要提醒大家注意的是，“感動(dòng)中國(guó)人物”素材作為最熱的寫(xiě)作素材之一，往往會(huì)被無(wú)數(shù)考
6、生所使用，因此要盡量避免出現(xiàn)以下情形： 1.同。所謂“同”，就是雷同。熱點(diǎn)素材因其關(guān)注度高而備受考生青睞，所以，也就容易直接導(dǎo)致某個(gè)熱點(diǎn)素材被無(wú)數(shù)考生使用。例如，“最美司機(jī)”“最美女教師”等，就在2012年高考中現(xiàn)身了無(wú)數(shù)回，大大降低了素材帶給閱卷者的新鮮感?！ ?.套。所謂“套”，就是素材后的議論機(jī)械地套用別人的解讀。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于熱點(diǎn)素材，媒體上往往有很多現(xiàn)成的解讀，一些考生習(xí)慣于在使用這些素材時(shí)，不根據(jù)具體話(huà)題具體分析，而是機(jī)械照搬某些媒體解讀或評(píng)論，致使這種拾人牙慧的解讀與自己寫(xiě)作的話(huà)題并不吻合，而給人一種生搬硬套的感覺(jué)?！ ?.陳。所謂“陳”，就
7、是對(duì)熱點(diǎn)素材的解讀缺乏新意，流于大眾化的平庸，讓原本意蘊(yùn)可能很豐富的素材解讀變成了老生常談。從而失去了熱點(diǎn)素材應(yīng)有的新鮮感和深度。 素材例舉 何?：主動(dòng)捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生16 【速用片段】生命是需要有質(zhì)量的。碌碌無(wú)為的一生，尸位素餐的一生，自私自利的一生，都無(wú)異于行尸走肉，毫無(wú)意義。 “2012年度感動(dòng)中國(guó)人物”何?的生命是短暫的，但她的生命卻是極有質(zhì)量的。在聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，小何?做出了父母親人都難以理解的決定，把器官捐出去，希望能盡自己的能力給別人生的希望。小何明生命的終結(jié)，正是另一場(chǎng)生命傳遞的開(kāi)始，這場(chǎng)人與人之間的傳遞，并沒(méi)有因形式的特
8、殊而失去生命的價(jià)值。她以這樣的選擇昭示我們：生命的質(zhì)
