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《淺談如何激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣 摘要：當(dāng)前，早期閱讀是國內(nèi)外非常關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。一些心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明：幼兒的閱讀能力對日后的認(rèn)知發(fā)展影響很大。早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)即喜歡閱讀，早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維發(fā)展都起著重要的作用?！ ￡P(guān)鍵詞：圖書興趣引導(dǎo) 對于一名學(xué)前教育工作者來說，如何有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀是值得我們認(rèn)真思考的問題。本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，與大家一起分享自己的體會。 一、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的閱讀環(huán)境，提供適合幼兒閱讀的圖書 1、提供形式多樣的閱讀材料，滿足幼兒的多種需求 幼兒園不但可
2、以提供適合幼兒閱讀的圖文結(jié)合的圖書，還可以投放畫報(bào)、兒童連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片、可操作的立體閱讀材料等多種圖書。 2、提供內(nèi)容豐富的、易于幼兒理解的閱讀材料 隨著幼兒年齡的增長，他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富，幼兒會表現(xiàn)出多層次的興趣特點(diǎn)和需求，因此需要提供閱讀內(nèi)容豐富的閱讀材料。除了為幼兒提供古今中外經(jīng)典的童話神話故事外，還可以為孩子投放歷史故事、科學(xué)知識、社會認(rèn)知、益智游戲、古詩詩詞等類型的圖書?！ ?、鼓勵(lì)幼兒參與閱讀材料的收集5 幼兒園不僅要提供集體閱讀教育的材料、自由閱讀活動的材料、教師準(zhǔn)備的閱讀材料，還可以倡導(dǎo)家
3、園合作，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來幼兒喜愛的、熟悉的圖書，這樣的圖書能夠鼓勵(lì)幼兒愿意說、敢于表現(xiàn)?！ ?、要注意閱讀材料難度的層次性 幼兒園的書架上始終要保留幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書。一段時(shí)間后，可保留幼兒熟悉的圖書，同時(shí)增加難度相同而內(nèi)容不同的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣?！ 《?、組織多種多樣的閱讀活動，激發(fā)幼兒閱讀的興趣 1、設(shè)置疑問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象 當(dāng)教師和幼兒一起分享故事的時(shí)候不要一口氣講完，要在翻頁過程中留幾個(gè)疑問，適當(dāng)停頓，留給幼兒一些思考的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒展開想象力和創(chuàng)造力，大膽的猜想或創(chuàng)編
4、下面會發(fā)生什么樣的事情。還可以組織幼兒進(jìn)行分組討論，并將自己的結(jié)果以繪畫的方式表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)他們與其他人分享?！ ?、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相，激發(fā)幼兒運(yùn)用閱讀技巧探索有關(guān)知識 例如，在《我的地球》的主題活動中，有些孩子們對有關(guān)地球的書籍并不是很感興趣，因?yàn)橛行┲R離我們的孩子太遙遠(yuǎn)了。在與孩子們談話的過程中，就要先從孩子們的身邊入手，從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，先讓他們初步了解我們的地球都有什么（我們都是生活在地球上，從自己的身邊說起）“有桌子……”、“有人……”逐漸孩子們對地球產(chǎn)生了濃厚的興趣。在第二次的談話中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們已
5、經(jīng)了解了很多新的名詞，例如板塊、細(xì)胞、進(jìn)化、冷卻……5這些名詞都是孩子們生活中并不常用的詞，不難想象閱讀書籍孩子給孩子們帶來的好處。所以我認(rèn)為從孩子身邊出發(fā)，從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是激發(fā)幼兒閱讀最好的方法。 3、適時(shí)利用現(xiàn)代化多媒體舉辦閱讀活動 小班的幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)。觀看色彩鮮明的圖片和畫面是他們最喜愛的活動。因此，閱讀活動中教師可以多準(zhǔn)備一些色彩鮮明的圖片，這對提高小班幼兒的閱讀興趣具有積極的意義。在閱讀活動中，適時(shí)利用幻燈、投影、DVD等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動?，F(xiàn)代化多媒體教育方式具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。
6、它呈現(xiàn)出的直觀生動的形象讓幼兒有身臨其境的感覺。在動態(tài)、立體的多媒體信息教育中，教師要調(diào)動幼兒的視覺、聽覺和感覺，讓他們更加充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容，更加全面深入的理解閱讀內(nèi)容?！ ?、讓幼兒成為閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人 幼兒是活動中的主體，他們在閱讀環(huán)境互動中能夠產(chǎn)生閱讀興趣，這是提高幼兒早期閱讀能力的一個(gè)重要途徑。作為教師，我們可以把幼兒在談話過程中的語言用文字或簡單的圖案記錄下來并加以展示，讓幼兒對自己的發(fā)言和講述的觀點(diǎn)，以及對同伴的發(fā)言和觀點(diǎn)更加感興趣，激發(fā)幼兒對閱讀和創(chuàng)編故事的欲望，使之成為幼兒相互學(xué)習(xí)相互分享的一個(gè)“小展板”。在閱讀
7、區(qū)域中，還可以展示孩子們的故事連環(huán)畫，包括孩子自己創(chuàng)作的、孩子之間相互合作的、孩子與家長共同繪制完成的作品。由于是孩子自己創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的作品，幼兒在閱讀和講述的時(shí)候會更加朗朗上口，這可以提高他們的閱讀能力和口語表達(dá)能力，還可以讓孩子們感受到閱讀區(qū)域的親切感。5 三、運(yùn)用家長資源，利用親子閱讀提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 1、選擇適宜的圖書 家長可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，分層次地選擇一些多元化的閱讀材料。這樣不僅密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣，還提高了孩子的閱讀興趣。小班時(shí)期的孩子在視覺的捕捉上已經(jīng)相當(dāng)敏銳，他們喜歡明亮的色彩。不過，閱讀
8、圖畫最好簡單清晰，不要過于抽象，字句不要過長，字體不要過小。中班時(shí)期的孩子在幼兒期表現(xiàn)最為突出，他們已經(jīng)有了自己主見，家長可以根據(jù)自己孩子的愛好進(jìn)行選擇，但是一定要盡量避免有過于暴力傾向的書籍。家長也可以選
