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《例談小學(xué)文言文教學(xué)的趣、味、意》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、例談小學(xué)文言文教學(xué)的趣、味、意 文言文是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但小學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不濃，文言文教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。筆者在文言文教學(xué)過程中特別注重利用品讀、對話、練筆等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生入情入境，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而學(xué)有所思，學(xué)有所得。 一、品讀――漸漸入味 讀在語文教學(xué)中顯得十分重要，對于文言文教學(xué)更是如此。教師可以通過學(xué)生讀的情況了解學(xué)的程度，以便更好地順讀而導(dǎo)?！ ”热?，筆者在講授六年級上冊《伯牙絕弦》這篇文言文時(shí)，首先拋出問題讓學(xué)生思考，從而引出重點(diǎn)句子?！ 煟鹤x了這個(gè)故事，你們發(fā)現(xiàn)伯牙和子期各有什么特
2、點(diǎn)？ 生：伯牙善彈琴，子期善聽。 師：你們是從哪些句子看出的？ ?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，課件出示：伯樂鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”然后把焦點(diǎn)引向?qū)χ攸c(diǎn)字的理解上） 師：“善”一共出現(xiàn)4次，它們分別是什么意思？ 生：“善鼓琴”和“善聽”中的“善”是擅長的意思?！吧圃铡钡摹吧啤笔恰昂谩钡囊馑??！ 煟哼@種一字多義的現(xiàn)象在古文中很常見?！吧圃铡?表示贊嘆、表揚(yáng)，用我們現(xiàn)在的話可以怎么說？ 生：太好了！妙極了！ 師：請大家?guī)е@樣的贊嘆讀句子?！ 。ㄉx） 師：你讀時(shí)為什么把
3、“哉”和“兮”字的音拖得這么長呢？ 生：為了把贊嘆的語氣體現(xiàn)出來?！ 〗酉聛淼慕虒W(xué)是結(jié)合注釋和語境理解雙音節(jié)詞（峨峨和洋洋），進(jìn)而體會句子內(nèi)涵?！ 煟耗銈兺ㄟ^看注釋理解了“峨峨”和“洋洋”的意思，它們分別用來形容什么呢？ 生1：“峨峨”和“洋洋”分別形容泰山和江河?！ ∩?：這個(gè)回答不對?！ 煟赫埥o出理由。 生2：我從“若泰山”和“若江河”中看出“峨峨”和“洋洋”是形容琴聲而不是形容泰山和江河?！ 煟耗阏f得有理有據(jù)。那“若”字是什么意思？ 生：好像?！ 煟骸岸攵搿焙汀把笱蟆毙稳萸俾曉鯓幽?？ 生：“峨峨”和“洋洋”形容琴聲雄壯和寬
4、廣。 師：雄壯、寬廣的琴聲與泰山、江河又有怎樣的關(guān)系？ 生：雄壯、寬廣的琴聲像泰山一樣巍峨，像江河一樣廣大。6 師：伯牙表達(dá)的僅僅是琴聲嗎？古人往往喜歡托詩言志，那伯牙是否借助琴聲表達(dá)什么呢？ 生：伯牙借助琴聲表達(dá)泰山一樣高大的志向?！ ×硪簧翰澜柚俾暠磉_(dá)江河一樣廣闊的胸懷?！ 煟哼@高山流水般的氣度是誰聽出來的？ 生（齊說）：鐘子期。 師：他真不愧是伯牙的―― 生（齊說）：知音！ 師：請大家?guī)е约旱母惺茉僮x句子。 ?。ㄉx） 師：從你們的讀中我感受到泰山更高了，大家的朗讀水平也更高了?！ 」P者考慮到學(xué)生學(xué)《伯牙絕弦》是
5、第二次接觸文言文，教學(xué)從一個(gè)難度適中的問題讓學(xué)生思考，引出要品讀的句子，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合注釋理解字意，一步步理解、體會句子的內(nèi)涵。在理解、體會句子的同時(shí)，學(xué)生也漸漸地讀出古文的韻味?！ 《υ挩D―漸漸入境 由于文言文比較抽象，又距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，因此，長期以來學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)興趣不濃。筆者在教學(xué)中借助師生對話，豐富和充實(shí)文言文的語言，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)他們稚嫩的心弦，領(lǐng)悟文言文的意境。在《伯牙絕弦》這課的教學(xué)中，筆者著重從以下三個(gè)方面來引導(dǎo)對話?！ ∈紫龋寣W(xué)生充分想象伯牙琴聲的表意之豐，體會他的善彈。6
6、師：伯牙琴技妙絕天下，他的琴聲肯定不僅表達(dá)高山流水，同學(xué)們想一想，還會表達(dá)什么呢？ 生：清風(fēng)、芳草、春雨?！ ∩浩俨肌⑼硐?、烏云?！ 〗酉聛碜寣W(xué)生把自己當(dāng)作鐘子期，想象他從琴聲中聽出的具體內(nèi)容，體會他的善聽?！ 煟耗銈兙褪晴娮悠?，正在聽伯牙彈琴，學(xué)著文中的句式，或用平常的句子贊一贊伯牙?！ ∩荷圃?，徐徐兮若清風(fēng)！ 生：妙呀！善哉，萋萋兮若芳草！ 生：我想知道，如果伯牙用琴聲表達(dá)對女人的朝思暮想，子期是否也能聽出來？ 師：你的想象與眾不同。伯牙與女人是什么關(guān)系呢？ 生：他們是一對戀人?！ 煟号叮菓偃岁P(guān)系呀，那是否將“女人”一詞換
7、成更貼切的詞表達(dá)呢？ 生：“姑娘”“女子”或者“美人”?！ 煟簯偃艘坏嬋霅酆?，一日不見如隔三秋！那急切的心情被子期聽出來了，他會怎么稱贊伯牙呢？ 生：妙呀！切切兮若思美人?！ ∽詈?，筆者在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出句子（伯牙所念，鐘子期必得之），讓學(xué)生理解句子，在對話中悟情?！ 」P者在學(xué)生理解句子（伯樂鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“6善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）基礎(chǔ)上，通過對話，讓學(xué)生想象伯牙善彈和鐘子期善聽的具體內(nèi)容。學(xué)生入情入境，領(lǐng)會知音的難能可貴。 三、練筆――漸漸入心 練
8、筆應(yīng)該是閱讀教學(xué)的自然延伸，這樣才能使得讀寫順理成章。但必須在觸動(dòng)學(xué)生心弦時(shí)，為學(xué)生搭設(shè)練筆的平臺?！ 〗虒W(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，筆者在學(xué)生充
