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1、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 授人以魚不如授人以漁，我們教師每堂課都是在教授學(xué)生新知識，但是卻很容易忽略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅對于他們的英語學(xué)習(xí)有幫助，而且也有利于他們的全面素質(zhì)的提升。下面我也談一下我自己在教學(xué)實踐中對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點實踐?！ ∫弧⒄n堂之初，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們的好奇心伴隨著整個課堂
2、。 良好的開始是成功的一半，所以導(dǎo)入是我們老師不可忽略的一個環(huán)節(jié)。精心的導(dǎo)入可以更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的好奇心帶領(lǐng)他們進行課堂的學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生最好的老師。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么激發(fā)他們的好奇心可以讓我們事半功倍?！ ≡趯W(xué)習(xí)FirstAid的一個單元中，我在網(wǎng)上下載了一個短篇，是關(guān)一個女孩子家里發(fā)生煤氣中毒的緊急事件，先給學(xué)生看一半，保留疑問，究竟這個女孩能不能擺脫困境仍然是個迷。在正文都學(xué)習(xí)好了之后，再問學(xué)生：“如果你是這個女孩，你會怎么做？”，最后給學(xué)生繼續(xù)看完這個短片，女孩子最終利
3、用自己的急救知識救了自己?！ ≡趯W(xué)習(xí)M2U2Cultural4Relics單元的時候，教師在以一個介紹琥珀屋特質(zhì)和歷史的短片導(dǎo)入，里面盡顯琥珀屋的奢華珍貴，給學(xué)生制造一個疑問琥珀屋現(xiàn)今在何處呢？學(xué)生對琥珀屋的奢華、歷史以及它的價值都驚嘆不已，更好奇如今的琥珀屋究竟身處何處，從而更好的學(xué)習(xí)這篇課文?！ 《⒄n堂之中，以疑促思，給學(xué)生目標(biāo)任務(wù)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一定要擺脫原來的填鴨式的教學(xué)，要真正讓教師放手，讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量
4、做到多讓學(xué)生去思考，課堂可以更加開放。例如：新知識讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生自學(xué)；難點和疑點讓學(xué)生討論；問題讓學(xué)生思考；結(jié)論讓學(xué)生概括；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生構(gòu)建；在引導(dǎo)學(xué)生探索時，教師要注意樹立學(xué)生的信心。要鼓勵學(xué)生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同的意見?！ ”热鏜odule2Unit5Music單元里面的文章，Thebandthatwan’t是介紹一個樂隊-----門基樂隊。這個標(biāo)題其實就是一個很好的設(shè)疑，為什么我們要稱之為”thebandthatwas’t”，讓學(xué)生通篇閱讀之后，問他們是怎
5、么理解這個標(biāo)題。這樣學(xué)生的視角也可以有很多：首先，這個樂隊最初成立的形式是與一般的樂隊均不相同，第二，當(dāng)時不是一個樂隊，那么后來是不是一個真正的樂隊呢。這樣的理解需要對整篇文章都要理解才能真正理解，知道標(biāo)題的深意，可以讓學(xué)生兩人或者四人組討論。當(dāng)然學(xué)生肯定也有不一樣的出發(fā)點，這么開放式的有別于老師慢慢闡述，激發(fā)了他們的思維。除了討論的形式，我們也可以采取競賽、辯論、演講等等。4 我們現(xiàn)在高考的任務(wù)型閱讀其實也是給學(xué)生明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生配對。我們在平常的教學(xué)中就可以多引用這種形式。可以是給學(xué)生
6、一個任務(wù)，實際的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動到課文中去尋找問題的答案。與高考接軌也是很重要的，這樣的課堂其實也更符合實際。在明確的目標(biāo)和任務(wù)之下，學(xué)生學(xué)習(xí)也是直奔目的，不管是什么方法，適合自己都是最好的，有助于他們找到適合自己的方法?！ ∪⒄n堂之末，讓學(xué)生發(fā)散性“再創(chuàng)造” 即使一堂課到了最后的時候，我們還是可以把握機會，更好的升華我們的課堂，讓學(xué)生去發(fā)散性地總結(jié)和“再創(chuàng)造”，而避免了老師呆板地灌輸性的總結(jié)?！ ”热缭谔摂M語氣的語法課上，我是從if的條件句，wish，ifonly/asif，
7、wouldrather，表示命令、建議、要求的詞，itistimethat…等著手，復(fù)習(xí)各個語法點，但是在最后，我并不是就按照我這節(jié)課的順序，依次把所有的虛擬語氣的語法總結(jié)過來。而是讓學(xué)生思考，你們這堂課學(xué)到什么，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，怎么方便記憶就怎么歸納。有一個學(xué)生的的總結(jié)也讓我眼前一亮，他把虛擬語氣的用法分為3種，分別是：1.（should）+動詞原形2.從句用過去時（或should+動詞原形，should不能省略）3.根據(jù)所表示的事實的時間來判斷。這樣學(xué)生在原來的知識基礎(chǔ)上，相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍后再
8、提煉出規(guī)律，同時也加深印象?！ ⊥恚粋€講解if條件句的虛擬語氣的課堂，在講述了所有if虛擬語氣的語法之后，最后，老師沒有總結(jié)if從句的三種情況（與過去、現(xiàn)在、將來相反），而是直接以IfIhadlearnedFrench，…/ifIwereamillionaire，…/IfIweretobeateacher，…這樣的句子作為開頭，讓同學(xué)們一個接一個把故事續(xù)寫下去。這樣的發(fā)散性課堂讓學(xué)生很喜歡，也樂于開口，也是給學(xué)生實踐練習(xí)得最多最充分的。4 四、課堂之外，教師布置
