藍花讀后感作文

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1、科林·費斯擔當主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。藍花讀后感作文　　《藍花》讀后感篇一：寶藍的花讀后感!　　《寶藍的花》讀后感　　《寶藍的花》是林清玄先生的一篇兒童散文，這篇散文嚴格來說是一篇出色的狀物寫景散文，其對景色的刻畫之細致讓人有種樂此不疲去閱讀的魅力。“寶藍色的蘿卜花，又是一望無際，心情為之震懾不已，那藍色的蘿卜花，花形有如蝴蝶，隨風翻飛，藍得像是天空或是大海?！边@一段的設想有些天馬行空，從兒童的眼光開始對這一片的蘿卜花開始展開想象，突然意境大開，一片蘿卜花怎

2、么會是大海怎么會是天空，其想象凸顯的大膽讓人覺得有種孩子的頑皮性。一腔童趣躍然紙上。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費斯擔當主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！　　拔易呷胩}卜田里，屏住呼吸，感覺自己快要被一片寶藍色融化了，這時，看見幾只嫩黃色的蝴蝶正在藍花上飛舞、采蜜，使我有一種天鵝飛翔于藍天的想像?！边@一段將自己開始融入情境之中，朦朧地引導我們的開始走

3、向一個審美的角度，開始讓我們學著去審視這片景色的美。但是又顯得并不是那么深奧，就對意境構成的要素而言采用蝴蝶，蜜蜂等讓孩子們熟悉可以想見的意象構建美的圖畫，再引領孩子去了解，這樣一個情境如何的美，自然這樣的美是讓我們有一種翱翔于藍天的感覺，而且是一只天鵝。就孩子的角度看，顯然迎合了孩子想象的需要。從文學角度，他有表現(xiàn)了兒童散文的理趣性?！　∵@些審美角度讓孩子在讀的時候逐步深入，從童趣，理趣這個一感性一方面理性的方面發(fā)現(xiàn)其中的趣味性，對眼前的景色，林先生給孩子一步一步的臺階引導他們遨游在幻想的天空，顯然本文的趣味性緊緊扣住孩子喜

4、歡幻想，開始展開，讓人越讀越想讀?！　∪欢瑳]有思想中心的不稱之為散文，沒有知識性的散文不稱之為兒童散文。本文給孩子傳遞的是什么樣一個知識呢？這點是讓本人實在喜歡的一點。其實給孩子傳遞知識，不僅僅如現(xiàn)在一些傳遞的全是一些科普知識，一個技術上的知識。這種知識使得孩子思想僵硬化。是將孩子完全當做一個儲物袋，講一本又一本的字典，十萬個為什么塞給孩子。而林先生給孩子傳遞的是一種方式，是一種學習，乃至以后生活的方式。要去思考，只有思考，每一天的生活學習，都是有意義的。自然林先生又沒有那么故賣關子，讓孩子迷茫。孩子們在幻想的天空遨游之后，

5、至少得有收獲，得有著陸點。于是林先生，直接告訴了他們的目的地。那就是“惟有尋求美的心和真正的美相撞擊，我們才會在平凡的蘿卜花上，看見藍寶石、天空與大海的光輝呀！”　　簡簡單單地告訴孩子，怎么樣在一片普普通通的蘿卜園里去暢想遨游的快樂，那就是有尋找美的心，和真正的美。所以要孩子保持那種對美的幻想，開朗的性格。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費斯擔當主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世

6、的父親喬治六世國王的故事?！　】梢哉f這篇既體現(xiàn)了的思想性，又體現(xiàn)了趣味性。既不讓膚淺沒有內容，又不至于讓孩子看不懂真正的含義。所以我對于本文可以說是樂此不疲的讀了一遍又一遍?！　　端{花》讀后感篇二：讀后感　　讀《牽手“好習慣”》有感　　希臘著名哲學家亞里士多德說：我們每一個人都是自己一再重復的行為鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。李克興校長的《牽手“好習慣”》更加印證了這句話。文中樸實的文字，精練的總結，經(jīng)典的案例，讓我感同身受，受益匪淺?！　鹤咏衲晟弦荒昙?，每天爺爺接他回家后，他不寫作業(yè)，說是等媽媽回來后寫，一個

7、小時后我下班回家，若不是我再三催促，甚至威逼　　，他是不會做到書桌前的。然后我還得坐到旁邊看著、催著、指點著，他還不耐煩。最令我難以容忍的是兒子的字體不工整，他一寫生字我就開始挑刺兒，這兒不好，哪兒不好，我們倆都不讓步，最后都特別的生氣。一個學期過去了，第二學期稍好一些，就這樣我且行且摸索，但效果不太好。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費斯擔當主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的

8、父親喬治六世國王的故事。　　讀到《牽手“好習慣”》中的“獨立完成作業(yè)習慣”章節(jié)時，我特別喜歡本節(jié)中的“海寶問答”，讓我意識到自己只看到孩子的缺點，沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點及時進行表揚?，F(xiàn)在只要他的字稍有一些進步，甚至是某個筆畫稍好一些，我都及時表揚、鼓勵，他就會更加認真的去寫。