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《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)(1)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)(1)【摘要】基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化、學(xué)習(xí)過程探究化和學(xué)習(xí)活動網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要重視學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)組織形式的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)基本步驟的設(shè)計(jì)和教師指導(dǎo)策略的設(shè)計(jì)?！ 娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì) 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
2、越來越來普及。學(xué)生有了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以不受時(shí)間、空間的限制自由選擇自己想學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化、多層次的自我發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)更以其便捷性、交互性和超時(shí)空性等優(yōu)勢開辟了一個(gè)新型、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)模式，對提高教學(xué)效率，實(shí)施創(chuàng)新教育有著重要意義。因此，構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，制訂靈活的教學(xué)實(shí)施方案，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價(jià)，是教師開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的有效方法。這里僅以教學(xué)實(shí)踐為例，與大家共同探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí) 一、研究性學(xué)習(xí)概述課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩
3、士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)過程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動地探索性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上體現(xiàn)出來的專題性、綜合性、開放性和實(shí)踐性，與傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)方式、方
4、法、內(nèi)容等有顯著的不同，其注重信息收集與處理的研究過程，在相當(dāng)大的程度上需要借助網(wǎng)絡(luò)的支持?！ 《?、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化 根據(jù)各學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容，由教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的研究性學(xué)習(xí)提供了條件?！ ?、學(xué)習(xí)過程探究化 學(xué)生主動地獲取由教師整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在學(xué)習(xí)過程中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或小組討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃??！ ?、學(xué)習(xí)活動網(wǎng)
5、絡(luò)化 在教學(xué)活動中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教學(xué)的設(shè)計(jì) 1、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì) 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)，提倡以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，采用以
6、問題為中心的綜合主題式研究性學(xué)習(xí)方式，選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、收集資料、分析資料、表達(dá)交流成果。教師通常提供一個(gè)需要學(xué)習(xí)探究的問題，提供解決問題的依據(jù)，引導(dǎo)解決問題的方法。使其真正把握科學(xué)方法，形成科學(xué)的行為習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)組織形式的設(shè)計(jì)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的
7、成果 小組學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)的較好組織形式。小組協(xié)作活動中的學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享。在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。各合作小組在選擇研究問題時(shí)，完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇決定。在研究問題的過程中，各小組制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、資料、參與實(shí)踐活動、形成階段性研究成果等。在研討交流階段，合作小組或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人的意見，或?qū)e人的成果提出建議，通過小組
8、間的相互啟發(fā)、交流補(bǔ)充，各抒己見。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生健康情感的形成?！ ?、學(xué)習(xí)基本步驟的設(shè)計(jì) 在實(shí)踐中，我們對基于網(wǎng)
